一好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

二培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
陶行知

三音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
弗德雷里克.柏辽兹

四教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

五我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。
斯特劳斯

六对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
苏霍姆林斯基

七音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
卢梭

八人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。()没有一位大师的作品我没有再三地研究过。
沃.阿.莫扎特

九我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
德彪西

一零和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

一一教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

一二音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
贝多芬

一三要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
陶行知

一四技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
舒曼

一五在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

一六当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
海顿

一七没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
爱因斯坦

一八教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

一九我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。(yulu.jb五一.net)
格鲁克

二零不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
聂耳

二一师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

二二作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
比才

二三教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

二四音乐是思维着的声音。
雨果

二五世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
叔本华

二六音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
维克多雨果

二七用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

二八每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

二九灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
柴可夫斯基

三零最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。
柏拉图

三一高尚的师德，是学生心灵的明镜。

三二课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

三三圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

三四没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。
舒曼

三五严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

三六要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

三七难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗?事实上，他能够研究人大自然最杰出的创造物。
约.弗.雷沙特

三八在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
陶行知

三九知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。

四零生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
陶行知

四一世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
叔本华

四二对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢?那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
巴托克

四三自信是成功的第一秘诀。
爱默森

四四孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

四五一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
门德尔松

四六当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。

四七最好是创作出真实情景，而不是照搬。
威尔弟

四八勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

四九当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远感觉有一位大师在谤听。

五零因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
陶行知

五一音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。
歌德

五二要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
陶行知

五三艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
海顿

五四在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
门德尔松