小孩子一生必须具备的六大精神软件
　　
　　第壹个要镶进小孩子生命里的软件是“自尊心”
　　
　　每当小孩子起始开端尊重自个，把自个每当作和他人一致平等的人来尊重的时间时候，小孩子的主体人格就建立起来了。自尊心是小孩子精神人格的脊梁。假如小孩子没有建立起自尊心，他她就不会在意他人怎样看他她，他她不懂怎样去看他人的眼神，他她不会用心去研究人群的行为规则，他她也就不会寻求他人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。这时通过批评来教育小孩子是没有意义的。因为所以他她不在乎您的看法，您的批评对他她不起作用。没有自尊心的小孩子不会主动参与群体活动，不尊重他人，不尊重自个，没有在群体中出类拔萃的欲望。应该说，自尊心是小孩子的生命之火，是小孩子成长的原点。自尊心没有建立起来，就等于小孩子的生命之火没有点燃，所以，他她不会有成长的原动力。
　　
　　建立小孩子自尊心的最好方法是尊重小孩子，把小孩子每当作和自个完全平等的人来对待。每当父母尊重小孩子的时间时候，他她起始开端尊重自个，进而他她会尊重他人。这样他她的“人化”过程才能启动。建立小孩子自尊心的第二个要紧的方法是无条件地爱小孩子。每当父母无条件地爱小孩子的时间时候，小孩子的自俺价值会上升，他她起始开端感觉自个很好，进而会产生寻求更好的原动力。
　　
　　第二个软件是建立小孩子的“自信心”
　　
　　培养小孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是小孩子二五岁以前的任务。小孩子在离开家长以前，家长要像爱护眼睛一致爱护小孩子的自信心。自信心是一种动态的过程，是壹个不断的树立过程。就是说壹个人不能一劳永逸地永久有自信心，他她必须每时每刻地培养自个的自信心。自信心是壹个人去作事时的主观心理状态。有了自信心他她能发挥自个的能力甚至调动潜能，把事情作达成成功。
　　
　　假若打个比喻，自信心相每当于电脑进入主运算程序的前置性程序。壹个小孩子假如没有自信心，每当他她面对壹个习题时，他她的大脑进入的是壹个子系统，启动的程序是怎样来解释俺为什么没作上这题，俺为什么不行。而有自信心时能进入主运算程序，他她的大脑的注意力的焦点会集中在解题的方法上，经过一段时间的思考总能把疑问作出来。所以自信心是壹个小孩子能否作事(即学习)，能否把事情作对的核心的心理程序。诚然，自信不是咱们朋友们理解的挺胸抬头哪么简单。它是人们作事时的心理运算程序：壹个自信的小学生，他她面对试题时，大脑会深入题的内部去运转，去找条件和最终间的因果关系，把题作对；（经典语录 www,ajml,cn）假如没自信的小孩子，看到题马上会停留在题的表面，感受疑问带来的压力和焦躁的情绪，然后会想：这题怎么这么难？教师为什么这么出题？俺作不出俺妈会怎么批俺？最终二零分钟过去，他她根本没作题，而在想别的东西和感受痛苦。最终他她得出最终：您看俺数学不好吧，俺还是不行！
　　
　　第三个精神软件是“责任心”
　　
　　责任心是壹个小孩子臆想到到自个和其他她人的相互关系时产生的主观心理状态。
　　
　　每当壹个人的行为与其他她人的痛苦、快乐产生因果联系，自个对这种联系很看重的时间时候，就产生了责任心。壹个小孩子在课堂上讲话影响妨碍其他她同学，假如他她有责任心就不会在课堂上讲话了。责任心分为对内的责任心和对外的责任心。对外的责任心比如对他人、对家庭、对社会的。咱们要讲的是小孩子对自个的责任心。咱们太多的家长没有在小孩子心中建立起责任心，没能使小孩子对自个的行为负责任，然后由咱们来看管，来强迫。这样，等于小孩子对人生生命的责任由家长来承担了。家长每当了警察，小孩子成了小偷，咱们不断地在后面监督。假如小孩子建立起对自个负责任的责任心，咱们家长的监督职能就能解除了。
　　
　　第四个精神软件是“主动进取精神”
　　
　　假如小孩子自个要成长，自个要学习，哪么教育小孩子就是太简单的一件事了。
　　
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是：“劳动者必须处于‘主动状态’才能学习好。”假如没有主动进取精神，小孩子是无法学习好的。
　　
　　在市场经济条件下，假如咱们没有培养出小孩子的主动进取精神，哪么将来小孩子是断然不也许在人生生命中达成成功的。没有主动进取精神，就意味着壹个小孩子对生命没兴趣、对人生生命没有兴趣、对自俺没有兴趣、对所有都没有兴趣，整个人萎靡不振，哪么这个小孩子精神上是不也许发育成长的。
　　
　　第五个精神软件是“学习兴趣”
　　
　　苏联教育家写的《学习与兴趣》一书说：兴趣是学来的，不是天生的。所谓兴趣是每当小孩子在作这种行为的时间时候，他她能感受到快乐，不用意志力逼着自个去作，形成自动反应叫作兴趣。
　　
　　假如在小孩子大脑的神经系统中，作壹个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。这种行为习惯是培养出来的，小孩子第壹次作这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最终能不用意志力，条件反射地把事情作对。再由于家长的表扬、勉励，小孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次行为小孩子能够找到胜任自如的感觉。此时，所谓兴趣就产生了。
　　
　　咱们有太多的家长认为学习好的小孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的小孩子绝不是靠意志力学习的。小孩子夜晚看书到一、两点钟，是因为所以有兴趣看书，不想睡眠，也不觉得累。假如凭意志力，是断然作不到的！
　　
　　所以咱们得出最终，对于小孩子来说，要想使小孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。而学习兴趣是依靠家长对小孩子从小进行培养的。第六个精神软件是“良好习惯”
　　
　　习惯即不用意志力就能作出自动反应。良好习惯是壹个人快速达成成功的快车道。
　　
　　真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志力来学习的。这些人应该是因为所以学习产生快乐才会没日没夜地作，后来就成了习惯。壹个人的习惯决定了他她日常的行为，而这日常行为决定了他她的一生成就。
　　
　　总结上述观点，咱们家长的任务就是要在小孩子的大脑中镶入这些精神软件。家长好比程序输入员，小孩子像刚出厂的计算机，硬盘还没有经过格式化，依靠一道道输入程序，然后才能独立地使用。小孩子只有变成独立的人，才能在社会上正常行走！
　　
　　假如说小孩子是咱们雕塑的作品，哪么咱们手中应有的工具是什么？