教师读书演讲稿（一）

俺每当今演讲的题目是《与书共舞，体验教育幸福》

幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么哪？是能够体验到教育的幸福。也许有教师疑惑了，每当今演讲的内容不是读书吗？您怎么说到幸福上去呢？别急，请听俺慢慢说来。

孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必很多教师都能体验到，可是是第三种呢？像咱们这类面上中学的教师，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。咱们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上六点上班到夜晚一零点，天天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的夜晚还得要早早到课堂，安顿学生，找学生谈话，天天得提起百分精神看着哪些调皮捣蛋鬼，就怕他她们搞出一件事情，让您饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对您的教育，不以为然，俺行俺素。劳累的付出得到的竟然是“咱们不喜欢您这个教师”。这样的家庭生活状态，咱们能够算“得天下英才”吗？咱们能够体验教育的幸福吗？不，不能！

这样的家庭生活状态很累很累，这是俺在作教师，作班主任后非常强烈的感受。面对您天天劳累付出的学生，体会不到半点的幸福，感觉的只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让俺觉得可怕！俺还很年轻，俺往后的教育教学道道还很长很长，体会不到教育的快乐幸福，俺整个的人生生命幸福又何在？作为教育者，俺应该是满心疲惫，俺怎么能够培养出身心健康的学生？

俺教书是为了什么？语文是什么？教育是什么？什么样的教学是目标的教学？什么样的教师是目标的教师？怎么样才能让学生接受俺的教育？俺的幸福在哪里？……对所有这些，俺曾经痛苦地思索过，曾经力求寻找出壹个“放之四海而皆准的”的模式。

困惑的俺，把目光投向了书籍。俺订阅《语文教学参考》，《班主任之友》，俺看李镇西，于漪，魏书生，俺读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……俺看朋友们们的教学快乐，俺品大师们的教育幸福。看到他人是哪么快乐地教书，哪么幸福地去教育学生，俺很是羡慕！从他她们的幸福中，俺看透了“教育在任何时间时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”（第斯多惠），哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有适用于任何教学内容和任何班上的教育教学套道？所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是壹个过程，一种动态，一种求索、争取和挣扎。在这个过程，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要作壹个幸福的教师，就要学会给自个减压，学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼，减去沉重。“一叶落，荒芜不了整个春天”，拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的上班中体验到上班的快乐；拥有一种阳光的心态，才能在喧闹的家庭生活状态中体验到家庭生活状态的宁静；拥有一种阳光的心态，才能享受到壹个教师的幸福。

幸福是一种体验。这种体验就是依靠多读书，多积累，增加文化底蕴。就这样，俺和书籍跳起了舞。俺看文学、哲学，俺读教育学、心理学，课后，俺也写起了教后记，教育札记。俺不断地读，不断地思考，从书籍中寻找上班的思道和方法。慢慢的，俺发觉自个上班起来顺多了，教育学生的方法也多了，家庭生活状态变得快乐了。

曾经听说这么一句话：咱们社会的前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。俺想，对于咱们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看道。咱们依靠与书共舞。与书共舞，能矫正咱们因忙碌上班而迷失的方向盘；与书共舞，能唤醒咱们因忙碌上班而懒散的性情；与书共舞，能够滋润因忙碌上班而麻木的心灵。与书共舞，咱们会一天天变得充实，与书共舞，咱们能够一天天懂得了人生生命的快乐，享受到了教师的幸福。

教师们，您们想享受这种幸福吗？哪么，就跟俺来吧，与书共舞，体验教育幸福！

古人说：“书中自有黄金屋”。每每当俺读一本新书，获一份知识的时间时候，俺心中的哪种快乐是无法用言语表达的，正如培根所说；“知识是人类进步的阶梯。”壹个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有壹个渊博的大脑是不行的。读书让咱们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自个的职业生辉。

博斯威尔有这样的一句话：“每日读上五小时书，人很快就会渊博起来。”咱们的教师每日很多时间都用在教育教学中，或许不也许这样的投入，可是是依靠书籍在俺的心中，俺每日抽出一点点的时间，俺就能补足自个的不够，因为所以知识是来不得半点虚假，更不能是道听路途说。

咱们能从教育理论书籍中获得理论的指导，为咱们的教育教学指引方向盘；咱们能从名家名着中或者精神的营养，为咱们的自身素质的提高获得高品味的营养；咱们能从众多的书籍中找到人生生命的意义，生命的诠释，心灵的动容感慨。

一句谚语这样说：“家庭生活状态中没有书，就好似天地间没有阳光；智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世，咱们的民族从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵，就深刻反映了这一点。读书才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对他她人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他她人为重，以社会为重。能真诚待人正是壹个人高尚情操的表现，是内在优秀品质的外化。读书是提高个人修养的必然路途径，是提高自身素质的要紧手段之一。

壹个国家必须要有自个的国魂，壹个民族必须要有自个的精神，才能把全民族的智慧集中起来，完成无比强大的精神力量和物质财富。中华民族几千年延续下来的爱国、气节；奋发、立志；改革、创新；勤学、好问；勤俭、廉介；敬长、知礼“等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。构建和谐社会，正是依靠咱们广大的人们不断提高自身素质，知书达礼。作为人师的教师，也唯有提高自身的素质才能够更好的为社会的教育事业贡献自个的微薄力量。千里之行，始于足下，让咱们坚信相信自个的信念不会改变，让咱们在读书中感受人生生命的哲理。

教师读书演讲稿（二）

尊敬的各位领导、各位评委教师：

朋友们好！再次接到参加演讲比赛的通知后，俺熟思了很久，这次的文稿写出来，能否完整地展现俺的想法，俺真得没有把握，可是是，既来之，则安之，俺也想借这个机会机遇说一说与小孩子们一起读书的感受，恳请专家和各位评委教师多批评指正！俺演讲的题目是《共读与共赢》！从这个题目中不难看出，俺的观点是：与小孩子们一起读书，绝对是一种共赢的效果，不管是自个的学生还是自个亲生的小孩子，应该是这样的最终！

先说一件和自个的学生一起读书的往事吧，哪件事给俺的触动真的不小！事情要追溯到二零零一年的春天，初中语文教研员蔡教师到咱们校园去听课，领导安排俺来讲这堂课，根据教学进度，适逢俺讲《杨修之死》这篇文章。俺自认为对罗贯中的《三国演义》是比较精通的，所以，事先并没有在备课上下多大多高的功夫！哪个时间时候的授课，对于启发学生思维这一环节要求的不高，(www,ajml,cn)俺只是照本宣科地理顺了文章的结构，并解决了字词，之后就让学生们自个读文章。在学生们读书的过程中，俺在黑板上写下了这样壹个疑问：杨修为什么会死？然后等学生读了一会，俺就让朋友们起始开端讨论！学生们有的沉思，有的翻课本盲目地找准确答案。

本来，按照俺的估计，学生们的回答基本上是偏离不了”杨修本人恃才放旷“和”曹操嫉贤妒能“这两个准确答案的，因为所以，在俺的脑海深处，这本也就是导致杨修死亡的根本原因。俺信心满满，期待学生们能按照这个思道来回答，答完这道题，所有的教学环节就全部完成，俺也就能顺理成章地下课了，臆想到这里，俺不免有些得意，讲这么一堂课，太简单了！谁知，壹个俺最信任的学生的回答却让俺大吃一惊！他她说，罗贯中的本意并非是夸杨修聪明！其实，他她很傻，并非真的聪明。听了他她的回答，俺的脑袋每当时就”嗡“地一声，心想，小孩子，这是在听课啊，您可别给俺砸了锅！

心理是这么想，可是俺还是硬着头皮请他她来说一说自个的理由。于是，哪个学生不紧不慢地说出了一番令俺在往后的教学甚至是作人上都将毕生铭记的话。

他她说，杨修虽然是高智商，学识渊博，可是是这不代表他她就一定是个聪明人，他她若聪明，就不会糊里糊涂地卷入到曹操继承人争夺这件事每当中；他她若聪明，就不会在曹操的食盒上写下”一人一口酥“这五个字，难道说，曹操身边能人众多，就止他她壹个人明了曹操的真实想法吗？其实不然，能人到处应该是，只是他人比他她更明了什么该说，什么不该说；什么该作，什么不该作！再说一说他她最终的死，曹操是以他她祸乱军心为理由杀了他她的，亏他她自个每当初在埋葬曹操身边侍卫的时间时候说过”操非在梦中，君乃在梦中耳！“这句话，您知道曹操居心叵测，阴险歹毒，自个却偏偏往枪口上撞，难道这就是聪明的表现吗？所以说，他她很傻！

听完了他她的这一番陈述，听课的蔡教师带头鼓掌，所有的学生也一齐鼓掌，而俺的冷汗却嗖嗖地往外冒，心想，您小小年纪就能把疑问看得这么透？可是是，俺每当时没有作任何表示，草草地下了课。课后，俺急忙把他她叫到办公室，就问他她是谁教他她课堂上这么回答疑问的，他她说，爷爷在家里经常给他她讲三国的传说，还告诫他她，作人千万不能学杨修。俺把他她表扬了一通，就让他她回去了。而自个却久久陷入了沉思。与其说是沉思，倒不如老老实实地说是在心头自俺反省了一通。俺臆想到了罗贯中在《三国演义》这部小说里写曹操去世的时间时候写过这样的两句诗：书生轻议冢中人，冢中笑尔书生气。是啊，咱们这些作语文教师的，并非讲述完一篇文章，就算真正完成了教学任务，用现在的观念来解读，哪就是”和谐、高效、思维对话“是否真正落到了实处！哪堂课，俺想，若干年后，俺的学生们或许早就遗忘了，因为所以，哪本也就是一堂普通的课。而俺，却终生难忘，俺真的觉得，哪堂课上，俺才是真正的学生，俺的学生其实才是真正的教师！古人说，学无止境，俺必将终生铭记这句话。

和学生共读，哪壹次，俺实在是受益匪浅。

时间如白驹过隙，稍纵即逝。转刹那间，俺的女儿已经五岁了，每每提及她，洋溢在俺心头的就全是温馨与甜蜜了。由于在乡下上班，每星期才只能陪她两天，心头总难免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，俺尽量多陪她一起读读《幼儿画报》，然后作作游戏。她是非常喜欢和俺一起跑跑跳跳的，她的性格实在太活泼。记得哪次一起读《江雪》这首诗，她就产生了浓厚的兴趣，非要俺反复地给她读——”千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！“读了几遍，俺懈怠了，耍个小聪明，让她自个读，她眨巴眨巴眼，就起始开端了！”千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江小兔子毛！“俺每当时听了一愣，不是这么说的啊，诗怎么能这么背？俺有点恼火，却没发作，只是问她。而她，理直气壮地说，雪啊，就像小兔子毛啊！

俺就喜欢这么背！之后，自个就在哪里反复重复背诵。俺顿时恍然大悟，没错的，兴趣才是最好的教师，她这么一来，不比课堂上让学生硬生生地去造句子好得多吗？臆想到这里，俺转怒为喜，也跟她一道起始开端”瞎背“起来。夜深了，俺和她母亲一起哄她上床睡眠，俺又重复白天”小兔子毛“这几句，她就咯咯地笑，笑得哪么开心。她睡了，嘴角分明带着微笑。俺想，在这个夜晚，在她甜蜜而又美丽的梦里，她一定会梦到纷飞的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，还有她在哪里快乐地追逐，无忧无虑地玩耍吧。夜深了，俺坐在灯下，仔细品读白天的甜蜜，俺臆想到了一位先哲说过的哪个词语——”教无定法“，这话真对！用什么样的方法去教学生是最好的？俺估计没人敢轻易地回答。记得以前在写教案的时间时候，每每遇到”教学方法“这个环节的时间时候，总是应付了事，现在想来，这还真是一门大学问。看来，和女儿一起读读书，读读画册，也有这么大的丰收嘛，真是学无止境啊！

古人说，书山有道勤为径，这是勉励后人读书每当勤奋；陶渊明在《五柳先生传》中则说，”衔觞赋诗，以乐其志“，这是把读书每当作淡泊名利，陶冶情操的一种家庭生活状态方式。而俺则想说，上班的时间时候，多和学生一起品读品读文章，用心教教学生，把您的一身本领好好施展出来；回家的时间时候，有时间多陪陪小孩子，一起读读书，这是一种天伦之乐啊。作为一名人民教师，总不能忘了”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“这个道理吧！

俺的演讲结束，谢谢朋友们！