用娓娓动听造句

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娓娓动听造句
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【娓娓动听 wěi wěi dòng tīng】:形容善于讲话,使人喜欢听。近义词:绘声绘色 娓娓而谈 反义词:枯燥无味 不堪入耳 相似词:娓娓道来 娓娓而谈 动听 悦耳动听 一动不动 动手动脚 动不动 细听 
(一) 他说的 娓娓动听,声音像春夜吹的洞箫。
(二) 她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美, 娓娓动听,举座动容。
(三) 有这样一种声音,虽然没有抑扬顿挫, 娓娓动听,却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦,使人们的生活方便快捷,稳定舒适。这种声音的创造者是建筑工人。
(四) 尽管说得天花乱坠, 娓娓动听,但协定的双方都很清楚。他们的誓约并不高尚,这种誓约就像猫头鹰或蝙蝠一样见不得阳光。茨威格 
(五) 真诚的爱情,并不等于 娓娓动听的甜言蜜语,慷慨陈词的海誓山盟,如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情,应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈,以互尊互敬取代利己自私,以道德文明取代轻率行动。
(六) 小红的故事讲得 娓娓动听,同学们也听得津津有味儿。
(七) 在树林间突然传来了了一段 娓娓动听的歌声。
(八) 这是一首在声音和情感处理上很细腻的歌,听起来 娓娓动听,男生更偏重流行的演唱技法,女生在演绎的时候加入了美声的技法,相得益彰。
(九) 她那 娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
(一零) 天籁之音响彻云霄余音袅袅 娓娓动听.
(一一) 他讲故事讲得 娓娓动听,引人入胜。
(一二) 老师讲话的声音 娓娓动听
(一三) 清晨我就是在这和 娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。
(一四) 老师把丑小鸭的故事讲得 娓娓动听
(一五) 尽避经理恭恭敬敬,说的 娓娓动听,可董事长仍然不为所动。
(一六) 娓娓动听:形容善于讲话,使人喜欢听。
(一七) 她讲得 娓娓动听,同学们仔细听着忽而笑容满面【造句 网 zaojv .com】,忽而愁眉双锁。
(一八) 语文老师以这首诗为内容,编出一段故事, 娓娓动听地讲起来。
(一九) 可是他讲得 娓娓动听,不卑不亢,那种年轻人所固有的幼稚的自私心理暴露无遗,终于使听众无力反驳了。
(二零) 语文老师用她 娓娓动听的声音给孩子们朗读朱自清先生的《春》,一幅生气盎然的画卷顿时呈现在孩子们的眼前。
(二一) 王阿姨 娓娓动听地给孩子们讲小红帽的故事,孩子们一个个听得入了迷。
(二二) 希刺克厉夫知道,他为了要凯瑟琳作伴是能够 娓娓动听地央求的。
(二三) 周老师讲故事 娓娓动听,同学们都听得入了神。
(二四) 教室里传来了 娓娓动听的朗读声。
(二五) 我这辈子都没有听过如此 娓娓动听的歌声了。
(二六) 我非常喜欢听王老师讲话,当他 娓娓动听的时候,是很有吸引力的。
(二七) 能够听到你弹出如此 娓娓动听的琴声我就算是少活两年我也愿意啊。
(二八) 稻浪翻滚,那沙沙的声音,不正是你那 娓娓动听的笑语?
(二九) 基于对文章内容的理解和认同,读这些文章时,不少老师读得声情并茂, 娓娓动听
(三零) 我最喜欢的是《灰姑娘》和《小红帽》,她朗读时,音色适中, 娓娓动听,对那些令人难过的童话来说,是过于欢快了。
(一) 小红的故事讲得 娓娓动听,同学们也听得津津有味儿。
(二) 在树林间突然传来了了一段 娓娓动听的歌声。
(三) 她那 娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
(四) 他讲故事讲得 娓娓动听,引人入胜。
(五) 老师讲话的声音 娓娓动听
(六) 清晨我就是在这和 娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。
(七) 老师把丑小鸭的故事讲得 娓娓动听
(八) 她讲得 娓娓动听,同学们仔细听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。
(九) 语文老师以这首诗为内容,编出一段故事, 娓娓动听地讲起来。
(一零) 王阿姨 娓娓动听地给孩子们讲小红帽的故事,孩子们一个个听得入了迷。
(一一) 周老师讲故事 娓娓动听,同学们都听得入了神。
(一二) 教室里传来了 娓娓动听的朗读声。
(一三) 我这辈子都没有听过如此 娓娓动听的歌声了。
(一四) 我非常喜欢听王老师讲话,当他 娓娓动听的时候,是很有吸引力的。
(一五) 稻浪翻滚,那沙沙的声音,不正是你那 娓娓动听的笑语?
(一六) 河边的卵石 娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇。
(一七) 他讲起故事来 娓娓动听,吸引了所有小朋友的注意力。
(一八) 小梅把武松打虎的故事讲得有声有色, 娓娓动听
(一九) 老师正在 娓娓动听地讲着课。
(二零) 有人说梭罗的文章 娓娓动听
(二一) 老师用 娓娓动听的声音给我们讲故事。
(二二) 他的评书,讲得 娓娓动听,把听众全给听得津津有味。
(二三) 司各特口头表达能力很强【造句 网 zaojv .com】,能把一个故事讲得 娓娓动听
(二四) 我们用 娓娓动听的声音朗读课文。
(二五) 你的歌曲总是那么的 娓娓动听,是我百听不厌。
(二六) 小女孩的歌声 娓娓动听
(二七) 有的人写起文章,洋洋万言,但却文不对题,有的人说起话来, 娓娓动听,但却答非所问。
(二八) 周老师满腹经纶,出口成章,擅长博古论今,上课的时候更是 娓娓动听,栩栩如生,还有周老师一笔好字,书写的板书字迹钢劲有力,挥洒自如,赢得了同学们的信任。
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惟妙惟肖造句

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