一把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

二每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负

三学为人师，行为世表

四言而有信为人，脚踏实地做事。

五对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

六凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者

七以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。

八你不能预知明天，但你可以把握今天

九我们的每一个孩子都是好孩子。

一零我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。
卢梭

一一真正充实的生活，源于对他人的关注。

一二宁与人共醉，不要我独醒。

一三评价不是为了排队，而是为了促进发展。

一四班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导

一五给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！

一六学生没有教师，就象生活没有阳光。

一七教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
第斯多惠：《德国教师教育指南》

一八我最期盼的是学生的点滴进步

一九精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事

二零消极的人像月亮，初一十五不一样。

二一教育是从黑暗大光明的运动。()

二二好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

二三一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。

二四春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。

二五冰冻三尺，非一日之寒。

二六身教重于言教。

二七教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

二八教学相长，其乐无穷。

二九当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

三零师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

三一以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。

三二一心育幼苗，两肩担未来。

三三用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

三四知错自责得理让人宽容处变不惊居安思危竞争。

三五教师的天职在勇于探索教育。

三六如果学生不能筹划他自己解决问题的方法自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
美国教育家杜威(一八五九-一九五二)：《民主主义与教育》

三七用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

三八尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

三九甘为学生进步的阶梯。

四零能付出爱心是福，能消除烦恼是慧。

四一学生的满意，是最大的幸福。

四二冰冻三尺，非一日之寒。

四三我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

四四以其昭昭，使人昭昭。yulu.jb五一.net

四五信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

四六路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

四七教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

四八用脑用心用爱，赢取未来。

四九让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

五零学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯

五一用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

五二业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

五三用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

五四用爱谱写教育的乐章。

五五有所尝试，就有所作为。

五六尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

五七教师的威信首先建立在责任心上。

五八求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
夸美纽斯

五九用真情教书，用真心育人。

六零生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
莎士比亚

六一孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

六二思维是从疑问和惊奇开始的。

六三此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

六四严父慈母般的教育学生。

六五教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
雅斯贝尔斯

六六对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

六七在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

六八用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

六九人不可以瞧不起自己。

七零我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
苏霍姆林斯基

七一业精于勤，荒于嬉

七二用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

七三博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

七四以生为友，和谐育人，超越自我，潜心创造。

七五人不可以瞧不起自己

七六教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

七七永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

七八只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

七九用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

八零春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。

八一让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

八二教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

八三保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
埃默森

八四教学应立足学生的认知水平。

八五我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

八六蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

八七爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

八八我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

八九唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。