励志教育：优秀学生必备的十大学习习惯

　　一、认真预习的习惯
　　
　　很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为所以没有时间，而是因为所以没有认识到期预习的要紧性。哪么预习有什么样优势呢？课前预习也是学习的要紧环节，预习能扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最要紧的是能发展学生的自学能力，减少对教师的依赖，增强独立性；预习能加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要作到：明了教材的大概或许内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点)；对重点疑问和自个不理解的疑问，用笔划或记入预习笔记。
　　
　　二、专心听课的习惯
　　
　　假如课前没有壹个“必须每当堂掌握”的决心，会直接影响妨碍到听讲的效果，假如在每节课前，学生都能自觉要求自个“必须每当堂掌握”，哪么上课的效率一定会大大提高。其实上，有相每当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下能看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，最终浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概或许正是一部分学生学习负担的要紧原因。
　　
　　集中注意力听课是非常要紧的，心理学告诉咱们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的原动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一刹那间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为所以注意拥有指向性和集中性两个要紧的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思道就是思考疑问的线索。上课听讲一定要理清思道。要把教师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的地是向教师学习怎样科学地思考疑问，以便使自个思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在每当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
　　
　　三、及时复习的习惯
　　
　　及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。所以，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数能逐渐减少，间隔的时间能逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
　　
　　俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的丰收。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了壹个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。（励志名言 www,ajml,cn）其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最终，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易遗忘，而联系着的事物就不容易遗忘。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,
　　
　　逃避艰苦思考的人,是不也许真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。
　　
　　四、独立完成作业的习惯
　　
　　明确作作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果疑问，单凭自俺感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在作作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。作作业能加深对知识的理解和记忆；其实上，不少学生正是通过作作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系明了得更清楚，公式的变换更灵活。能说作作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。作作业能提高思维能力；面对作业中出现的疑问，就会引起积极的思考，在分析和解决疑问的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业疑问的过程中，迅速得到提高。作作业能为复习积累资料；作业题一般应该是经过精选的，有很强的代表性、典型性。所以就是作过的习题也不应一扔了事，而应每当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
　　
　　五、练后反思的习惯
　　
　　在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，可是作完题目并非大功告成，要紧的在于将知识引申、扩展、深化，所以，反思是解题之后的要紧环节。一般说来，习题作完之后，要从五个层次反思：一、怎样作出来的？想解题采用的方法；二、为什么这样作？想解题依据的原理；三、为什么臆想到这种方法？想解题的思道；四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种路途径，培养求异思维；五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。必须，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？怎样克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自个。
　　
　　应每当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
　　
　　六、积极应考的习惯
　　
　　从学生的角度讲，考试的最终直接关系到对自个的评价，也关系到自个的切身利益。从校园的角度讲，教师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为校园的一项要紧上班来抓。校园在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考教师等等，形成了一定的紧张气氛。
　　
　　为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列疑问,其中决定性的因素一般有三个：壹个是学习因素，即知识能力的水平；壹个是心理因素，即情绪、意志等状况；壹个是方法因素，即会不会应考的疑问。
　　
　　应该怎样应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自个再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自个带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响妨碍，要想好万一考不好的“对策”，对自个的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适每当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，作好后要仔细检查，更正错误。
　　
　　七、阅读自学习惯
　　
　　自学是获取知识的主要路途径。就学习过程而言，教师只是引道人，学生是学习的真正主体，学习中的大量疑问，主要靠自个去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，能独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越要紧，目前俺国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
　　
　　八、观察的习惯
　　
　　对客观事物的观察，是获取知识最基本的路途径，也是认识客观事物的基本环节，所以，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应每当学会观察，逐步养成观察臆想到，学会恰每当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要作到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
　　
　　九、切磋琢磨的习惯
　　
　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分要紧的，遇到疑问要互帮互学，展开讨论。每壹个人都必须争取吸取他人的优点，弥补自个的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
　　
　　一零、总结归纳的习惯
　　
　　每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习壹个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。