学风建设演讲稿（一）

学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重；它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原原动力，促使咱们刻苦学习积极进取；良好的学风是凝聚力，有利于培养咱们的集体主义精神。良好的学风能鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神；良好的学风能磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是壹个校园培养学生思想观念和价值取向的根本所在。

倡导良好的学风，咱们大学生是直接营造者，也是最大受益者。从每当前俺校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的。大部分同学有着远大的抱负，他她们积极进取，注重全面发展。可是是，学风不正的疑问仍然存在：在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求“证书”、赶场“套读”的现象十分普遍，丧失了人文素质；在学习上，少数同学平时学习散漫，考试作弊屡见不鲜；部分同学思想上只重视专业知识的学习，集体观念淡薄；还有的同学贪图玩乐，追求享受。处事以自俺为中心，沉缅于谈情说爱、网上聊天、玩游戏，只求活得潇洒、快乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信，奉行享乐和拜金主义的行为，能说是白白浪费了青春时光，严重影响妨碍了学风建设。

咱们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，可是同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，所以咱们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求咱们在抓学习的同时，更要注重营造一种学会作人的氛围，让大学生懂得作人应具备的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能力，学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。

同学们、教师们，建设良好学风依靠咱们朋友们持之以恒的争取。茫茫学海中，咱们要作勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前。让咱们把握生命中的每一天，用咱们的智慧和勇气扬起目标的风帆，用咱们的青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，在咱们的共同争取下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让文明之花盛开在校园的每壹个角落！

学风建设演讲稿（二）

咱们都知道，学习是学生的天职，也是大学家庭生活状态中最要紧的组成部分。刚走进大学的时间时候，咱们都在摸索适合自个的学习方法，在摸索和调整的过程中慢慢适应大学家庭生活状态。大一时间时候，由于刚进入大学，对一起都充满好奇，在学业上，态度不端正，导致部分同学有重修补考现象比较多，经过系领导的教导，同学学习态度的端正，在大二起始开端，随着专业课的开设，同学认识到专业知识能力提高的迫切，认真学习，互帮互助，总体成绩得到明显的提高。在这两年里，每年都在提学风建设，哪什么才是学风建设，估计要是不举行这次主题班会，很多同学都不清楚，包括俺，哪么接下来就由俺对学风建设作壹个阐述：

学风是一所大学的灵魂，是校园生存与发展的根本支柱。良好的学风是校园的宝贵财富。校园的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。所以，大学学风建设的一项要紧内容是引导学生树立正确的学习目的地，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自俺人格的塑造。学风，通俗地讲是学习的风气。从咱们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生在学习过程中所表现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。

学风疑问，不管对集体或个人应该是壹个要紧疑问。各级各类校园是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其要紧保证。怎么才算是优良学风呢？

优良学风要包括以下的基本要求：

第一，为振兴中华而学习的治学目的地。树立正确的治学目的地是治学的首要疑问，它确定学习的方向盘，决定学习的原动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响妨碍。

第二，“书山有道勤为径，学海无涯苦作舟”，咱们依靠勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是所有事业达成成功的前提，是咱们创造优良学风的基本条件，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地应该是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，争取获取知识；谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，应该是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨着，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的最终。作为仲恺农业工程学院的一员，您的一言一行，一举一动，不仅展现着您自个的素质与修养，更深刻地影响妨碍着仲恺农业工程学院这个整体的学风和荣誉！

第三，严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。(www,ajml,cn)严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的地、治学精神的着落点。严肃认真，一丝不苟，是治学应有的态度。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么？怎么办？严谨治学必须要勇于修正错误。正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。

第四，开拓创新的作风。就是要求从其实出发，敢于提出新疑问，善于解决新疑问，敢于开拓新局面，作到“四有”——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

以上四点为优良学风的基本要求，哪么咱们该怎样从身边的小事作起来体现优良学风呢？

首先，咱们要树立“创优美环境，建优良学风，从自个作起”的臆想到，明确学风建设的要紧意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，积极参加学风建设，从严要求，作一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的家庭生活状态和行为方式、时间观念、自控能力、公德臆想到、团队精神和集体观念，争取建设和谐的学习氛围，和谐的宿舍、班上环境。

咱们在具体的学习过程中应作到哪些最基本的呢？

端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤作笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习臆想到和精神。积极参加社会实践及公益服务活动。

班上学风建设是壹个依靠班上同学的共同争取，相信班上的每一位同学应该是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，咱们是壹个集体，咱们要拥有团队学习的精神与共同进退的臆想到在这里，希望全班同学拿出咱们的责任感和使命感，为建设壹个良好的学习环境和班风学风而争取。

学风建设演讲稿（三）

学风是学习者在求知目的地、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、校园的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的地、学习态度、学习行为的综合表现。

就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响妨碍到每当前的教学效果，影响妨碍到人才培养目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有要紧的不可忽视的作用。一所校园的学风是其人才培养目标和质量的要紧标识。学风是学习者地球观与人生生命观的具体体现。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的地，取决于其追求什么样的家庭生活状态目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。憧憬什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。

学风是学习者治学态度的具体体现。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑，寻求突破？还是恪守旧说，亦步亦趋？在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，谦虚诚实？还是沾沾自喜，止步不前？在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自大，文人相轻？这所有不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。

学风是学习者治学方法的具体体现。学习者有无科学合理的治学方法？是在深刻理解基础上融会贯通，举一反三，灵活运用？还是寻章摘句，引经据典，一知半解？是以创新为旨，注重批判与继承相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的精确，热衷于术语、化淤的新奇？是局限于抽象理论体系的把握，还是既注重于理论逻辑体系的构建，又致力于重大现实疑问的解决？这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造能力的大小和创新活动中的后发力。

学风建设是一项长效工程。学风是学习者的地球观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，可是更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风依靠进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就能使学习者获得根本性、方向盘性和长效性的作学问、作事、作人的精神指导和实践路途径，是其受益终身。

学风是校园核心竞争力的要紧内容之一。学风是师生在治学目的地、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显着的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种能强烈感受个人心理形成的积极影响妨碍，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；能利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响妨碍和润物无声的熏陶；能凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响妨碍，能使校园各种教育活动功能放大，所以，学风又是人才培养的要紧手段。

大学学风是大学最高目标和信念体现，是凝聚全校师生员工的原动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。所以，大学学风不仅是社会风气的壹个组成部分，同时也是影响妨碍社会文化的要紧因素。建设优良的学风，不仅能讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响妨碍。

综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。

每当前大学生学风疑问的新特点与成因分析

每当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的明了和掌握异常迅速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一致，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习原动力不足，学习纪律松懈、学习历练旁移等一样是老抱怨的疑问外，每当前大学生学风为题表现出许多新的特点：（一）涉及面比较宽。不同于以往学风疑问多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，少些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不争取，考前靠突击甚至考试作弊；（二）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，少些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；（三）干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大应该是热衷于游戏、沉溺于网吧；（四）干扰前移。以往四年级受就业影响妨碍整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响妨碍学习热情，有的甚至无心向学；（五）师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师经常常常抱怨学生学习不争取，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；（六）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望校园少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。这些是学风建设面临的新课题。