人类无法抗拒的一零种心理

　　
　　一、鸟笼逻辑
　　
　　挂壹个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会作出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里。这就是鸟笼逻辑。过程很简单，设想您是这房间的主人，依靠有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问您：“鸟呢？是不是死了？”每当您回答：“俺从来都没有养过鸟。”人们会问：“哪么，您要壹个鸟笼干什么？”最终您不得不在两个选择中二选一，因为所以这比无休止的解释要容易得多。鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时间时候是采取惯性思维。所以可见在家庭生活状态和上班中培养逻辑思维是多么要紧。
　　
　　二、破窗效应
　　
　　心理学的研究上有个现象叫作“破窗效应”，就是说，壹个房子假如窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，假如出现少些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的地东西。壹个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，可是是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的拋，丝毫不觉羞愧。这真是很奇怪的现象。
　　
　　心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。
　　
　　任何坏事，假如在起始开端时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，壹个小缺口没有及时修补，能崩坝，造成千百万倍的损失。
　　
　　犯罪其实就是失序的最终，纽约市在八零年代的时间时候，真是无处不抢，无日不杀，大白天走在马道上也会害怕。地铁更不用说了，车厢脏乱，到处涂满了秽句，坐在地铁里，人人自危。俺虽然没有被抢过，可是是有位教授被人在光天化日之下，敲了一记闷棍，眼睛失明，立刻结束他她的研究生涯，使俺多少年来谈虎变色，不敢只身去纽约开会。近期纽约的市容和市誉提升了不少，令俺颇为吃惊，壹个已经向下沉沦的城市，竟能死而复生，向上提升。
　　
　　所以，每当俺出去开会，碰到一位犯罪学家时，立刻向他她讨教，原来纽约市用的就是过去书本上讲的破窗效应的理论，先改善犯罪的环境，使人们不易犯罪，再慢慢缉凶捕盗，回归秩序。
　　
　　每当时这个作法虽然被人骂为缓不济急，“船都要沉了还在洗甲板”，可是是纽约市还是从维护地铁车厢干净着手，并将不买车票白搭车的人用手铐铐住排成一列站在月台上，公开向民众宣示政府整顿的决心，最终发现非常有效。
　　
　　警察发现人们果然比较不会在干净的场合犯罪，又发现抓逃票很有丰收，因为所以每七名逃票的人中就有一名是通缉犯，二十名中就有一名携带武器，所以警察愿意很认真地去抓逃票，这使得歹徒不敢逃票，出门不敢带武器，以免得不偿失、因小失大。这样纽约市就从最小、最容易的地方着手，打破了犯罪环结(chain)，使这个恶性循环无法继续下去。
　　
　　三、责任分散效应
　　
　　一九六四年三月一三日夜三时二零分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间上班回家的道上遇刺。每当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。每当所有恢复平静后，凶手又返回作案。每当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。每当她认为已经无事，回到自个家上楼时，凶手又壹次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有三八位到窗前观看，可是无一人来救她，甚至无一人打电话报警。这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学上班者的重视和思考。人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
　　
　　对于责任分散效应形成的原因，心理学家进行了大量的实验和调查，最终发现：这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。因为所以在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。每当壹个人遇到紧急情境时，假如只有他她壹个人能提供帮助，他她会清醒地臆想到到自个的责任，对受难者给予帮助。假如他她见死不救会产生罪恶感、内疚感，这依靠付出很高的心理代价。而假如有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由朋友们来分担，造成责任分散，每一个人分担的责任很少，旁观者甚至也许连他她自个的哪一份责任也臆想到不到，从而产生一种“俺不去救，由他人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。怎样打破这种局面，这是心理学家正在研究的壹个要紧课题。
　　
　　四、帕金森定律
　　
　　英国著名历史学家诺斯古德·帕金森通过长期调查研究，写出一本名叫《帕金森定律》的书。他她在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果：壹个不称职的官员，也许有三条出道，第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人来协助自个上班；第三是任用两个水平比自个更低的人每当助手。这第一条道是万万走不得的，因为所以哪样会丧失许多权利；第二条道也不能走，因为所以哪个能干的人会成为自个的对手；看来只有第三条道最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他她的上班，他她自个则高高在上发号施令，他她们不会对自个的权利构成威胁。两个助手既然无能，他她们就上行下效，再为自个找两个更加无能的助手。这样类推，就形成了壹个机构臃肿，人浮于事，相互扯皮，效率低下的领导体系。
　　
　　五、晕轮效应
　　
　　俄国著名的大文豪普希金曾因晕轮效应的作用吃了大苦头。他她狂热地爱上了被称为“莫斯科第一美人”的娜坦丽，并且和她结了婚。娜坦丽容貌惊人，可是与普希金志不同道不合。每当普希金每次把写好的诗读给她听时。她总是捂着耳朵说：“不要听！不要听！”相反，她总是要普希金陪她游乐，出席少些豪华的晚会、舞会，普希金为此丢下创作，弄得债台高筑，最终还为她决斗而死，使一颗文学巨星过早地陨落。在普希金看来，壹个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格，然而其实事实并非这样，这种现象被称为晕轮效应。
　　
　　所谓晕轮效应，就是在人际交往中，人身上表现出的某一方面的特征，掩盖了其他她特征，从而造成人际认知的障碍。在日常家庭生活状态中，“晕轮效应”往往在悄悄地影响妨碍着咱们对他人的认知和评价。比如有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、家庭生活状态习惯看不顺眼，就认为他她们一定没出息；有的青年人由于倾慕朋友的某一可爱之处，就会把他她看得处处可爱，真所谓“一俊遮百丑”。（励志名言 www,ajml,cn）晕轮效应是一种以偏概全的主观心理臆测，其错误在于：第一，它容易抓住事物的个别特征，习惯以个别推及一般，就像盲人摸象一致，以点代面；第二，它把并无内在联系的少些个性或外貌特征联系在一起，断言有这种特征必然会有另一种特征；第三，它说好就全都肯定，说坏就全部否定，这是一种受主观偏见支配的绝对化倾向。总之，晕轮效应是人际交往中对人的心理影响妨碍很大的认知障碍，咱们在交往中要尽量地避免和克服晕轮效应的副作用。
　　
　　六、霍桑效应（Hawthorneeffect）
　　
　　心理学上的一种实验者效应。二零世纪二零-三零年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的上班条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。
　　
　　实验的第一阶段是从一九二四年一一月起始开端的上班条件和生产效益的关系，设为实验组和控制组。最终不管增加或控制照明度，实验组产量都上升，而且照明度不变的控制组产量也增加。另外，有试验了工资报酬、工间休息时间、每日上班长度和每周上班天数等因素，也看不出这些上班条件对生产效益有何直接影响妨碍。第二阶段的试验是由美国哈佛大学教授梅奥领导的，着重研究社会因素与生产效率的关系，最终发现生产效率的提高主要是由于被实验者在精神方面发生了巨大的变化。参加试验的工人被置于专门的实验室并由研究人员领导，其社会状况发生了变化，受到各方面的关注，从而形成了参与试验的感觉，觉得自个是公司中要紧的一部分，从而使工人从社会角度方面被激励，促进产量上升。
　　
　　这个效应告诉咱们，每当同学或自个受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。所以，咱们在日常家庭生活状态中要学会与他她人友好相处，看透什么样的行为才是同学和教师所接受和赞赏的，咱们只有在家庭生活状态和学习中不断地增加自个的良好行为，才也许受到更多人的关注和赞赏，也才也许让咱们的学习不断进步，充满自信！
　　
　　七、习得性无助实验
　　
　　习得性无助效应最早有奥弗米尔和西里格曼发现，后来在动物和人类研究中被广泛探讨。简单地说，很多实验说明表明，经过训练，狗能越过屏障或从事其他她的行为来逃避实验者加于它的电击。可是是，假如狗以前受到不可预期（不知道什么时间时候到来）且不可控制的电击（如电击的中断与否不依赖于狗的行为），每当狗后来有机会机遇逃离电击时，他她们也变得无力逃离。而且，狗还表现出其他她方面的缺陷，如感到沮丧和压抑，主动性降低等等。
　　
　　狗之所以表现出这种状况，是由于在实验的早期学到了一种无助感。也就是说，它们认识到自个不管作什么都不能控制电击的终止。在每次实验中，电击终止应该是在实验者掌控之下的，而狗会认识到自个没有能力改变这种外界的控制，从而学到了一种无助感。
　　
　　人假如产生了习得性无助，就成为了一种深深的绝望和悲哀。所以，咱们在学习和家庭生活状态中应把自个的眼光在开阔一点，看到事件背后的真正的决定因素，不要使咱们自个陷入绝望。
　　
　　八、证人的记忆
　　
　　证人，在咱们的认识里，通常应该是提供少些客观的证据的人，就是把自个亲眼看到、亲耳听到的东西如实地讲出来的人。然而，心理学研究证据，很多证人提供的证词都不太准确，或者说是具有个人倾向性，带着个人的观点和臆想到。
　　
　　证人对他她们的证词的信心并不能决定他她们证词的准确性，这一研究最终令人感到惊讶。心理学家珀费可特和豪林斯决定对这一最终进行更深入的研究。为了考察证人的证词是否有特别的东西，他她们将证人的记忆与对一般知识的记忆进行了比较。
　　
　　他她们让被试看壹个简短的录象，是关于壹个女孩被绑架的案件。第二天，让被试回答少些有关录象里内容的疑问，并要求他她们说出对自个回答的信心程度，然后作再认记忆测验。接下来，使用同样的方法，内容是从百科全书和通俗读物中选出的一般知识疑问。
　　
　　和以前发生的一致，珀费可特和豪林斯也发现，在证人回想的精确性上，哪些对自个的回答信心十足的人其实上并不比哪些没信心的人更高明，可是对于一般知识来说，情况就不是这样，信心高的人回想成绩比信心不足的人好得多。
　　
　　人们对于自个在一般知识上的优势与弱势有自知之明。所以，倾向于修改他她们对于信心量表的测验最终。一般知识是壹个数据库，在个体之间是共享的，它有公认的正确准确答案，被试能自个去衡量。例如，人们会知道自个在体育疑问上是否比他人更好或更差一点。可是是，目击的事件不受这种自知之明的影响妨碍。例如，从总体上讲，他她们不大也许知道自个比他人在记忆事件中的参与者头发颜色方面更好或更差。
　　
　　九、罗森塔尔效应
　　
　　美国心理学家罗森塔尔等人于一九六八年作过壹个著名实验。他她们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展也许”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验最终确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。八个月后，再次智能测验的最终发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他她们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响妨碍，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦道斯国王，他她对一尊少女塑像产生爱慕之情，他她的热望最终使这尊雕像变为壹个真人，两人相爱结合）。
　　
　　教育实践也说明表明：假如教师喜爱某些学生，对他她们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和勉励；经常常常以积极态度对待教师、对待学习以及对待自个的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生经常常常会取得教师所期望的进步。相反，哪些受到教师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待教师、对待自个的学习，不理会或拒绝听从教师的要求；这些学生经常常常会一天天变坏，最终沦为社会的不良分子。尽管有些例外，可是大趋势却是这样，同时这也给教师敲响了警钟。
　　
　　一零、虚假同感偏差（falseconsensusbias）
　　
　　咱们通常都会相信，咱们的爱好与大多数人是一致的。假如您喜欢玩电脑游戏，哪么就有也许高估喜欢电脑游戏的人数。您也通常会高估给自个喜欢的同学投票的人数，高估自个在群体中的威信与领导能力等等。您的这种高估与您的行为及态度有相同特点的人数的倾向性就叫作“虚假同感偏差”。有些因素会影响妨碍您的这种虚假同感偏差强度：
　　
　　（一）每当外部的归因强于内部归因时；
　　
　　（二）每当前的行为或事件对某人非常要紧时；
　　
　　（三）每当您对自个的观点非常确定或坚信相信时；
　　
　　（四）每当您的地位或正常家庭生活状态和学习受到某种威胁时；
　　
　　（五）每当涉及到某种积极的品质或个性时；
　　
　　（六）每当您将其他她人看成与自个是相似时。