俺的教育感言（一）

　　人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不作小孩子王”的说法。确实，作壹个教师挺苦挺累的，作壹个好教师就更苦更累了，可是这是咱们选择的职业，所以咱们要作的只有默默上班。

　　大学毕业后，俺毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书。还记得俺第壹次走进课堂时学生们脸上哪种松了口气的表情，也许是教师严肃的表情看太多了吧，换了壹个新来的教师他她们都觉得很放松吧，可是是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与教师作对这种恐怖传说，心里便默念着，要给他她们壹个下马威。于是，在俺教书生涯的第一年，发怒成了俺家庭生活状态中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起俺的发怒。于是俺会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为所以觉得这样作会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在课堂中其他她的哪些满怀期待等教师讲授下一课，他她们很好奇的内容的学生。

　　其实，每壹个小孩子应该是可爱的，虽然他她们有的也许学习成绩有些差强人意，可是他她是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他她主动送生病的同学回家，谁能说他她不是个好小孩子，又有谁是完美的呢？

　　无意中俺读到了壹个传说，传说说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。每当他她发觉刚才踏的不是椅子，而是自个的师傅时，惊慌失措，张口结舌。可是师傅并没有厉声责备他她，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

　　传说深深地打动了俺，小孩子们对教师是宽容的，依靠您对他她们付出过爱心，哪么您曾经对他她们的冷言冷语，暴跳如雷，他她们都能原谅。他她们崇拜您、爱您。俺又经常常常想，教师也应该对学生宽容再宽容少些，芸芸众生，各有所长，各有所短，也许他她们经常无法克制自个的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说壹个平凡的人就比谁低人一等呢？像传说中的哪个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很要紧的，可是是给学生营造壹个宽容的学习环境，在勉励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和上班家庭生活状态压力，有时间时候让咱们教师偏离了方向盘。

　　有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，也许会创造壹个奇迹；教师不经意的壹个眼神，也许会扼杀壹个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响妨碍，作一名教师应该经常回顾自个以往的教育历程，反思一下：俺造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起每当年看的哪部张艺谋导演的壹个都不能少，壹个小小的代课教师魏敏芝，只因教师离去前交代过这些小孩子壹个也不能少这样一句话就能这样坚定执着地寻回每一位辍学的小孩子，这种精神是值得每一位教师学习的，咱们不仅要保证学生的数量，更要紧的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

　　作教师没有能力点燃火种，可是绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的小孩子们，要珍惜，更要争取让每壹个小孩子的心中充满阳光，让每壹个小孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，丢弃了壹个学生，也许会减少您的上班压力，也许会提高您的教育质量，也许会给您赢得荣誉，可是您丢弃的却是壹个小孩子的美好前路途，丢弃的是壹个家庭的希望，留给自个的也将是壹个永久的遗憾！

　　小孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；小孩子的心灵是软弱而易碎，如玻璃。咱们作教师欣赏着他她们水晶般的心灵；更要保护着他她们玻璃一致易碎的自尊。

　　每每当要发火的时间时候，脑子里就不由自主地出现自个初为人师时的事情。有时俺觉得愧疚，后悔每当时吓着了哪些小孩子；有时又觉得可笑，奇怪自个每当时怎么会发哪么大的火？现在回想起来，实在觉得自个作得不妥，每当时也许为了维护哪么一点尊严，也许是为了挽回哪么一点面子，总而言之，只是为了证据俺是壹个教师，俺是不可侵犯的。在与小孩子壹次次磨合的过程中，俺慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对咱们教师的要求并不高，依靠咱们真心一点，平等一点，赏识一点，他她们就会心满意足，“言听计从”。在往后的日子里俺会争取地蹲下身子与学生对话，也争取着去用自身的行动，去影响妨碍他她们。

　　快乐能使人延年益寿，快乐能使人青春永驻，在咱们的上班中，在咱们的家庭生活状态中，一定会留下许多不尽人意的地方，可是依靠咱们试着在不经意间拣拾快乐，咱们的生命道道上将会洒满阳光，咱们的青春将不会流逝太快，所以，咱们不要随便扔掉他她人的快乐，也不要轻易去掉自个的快乐，每日把笑脸送给每一个人，咱们的领导，咱们的同事，咱们的好学生，哪么，展现在他人面前的将会是最美丽的您。

　　俺的教育感言（二）

　　有段文字，最为俺所爱，字里行间漫溢着为人师的自豪与期盼——有一首歌最为动人，哪就是师德；有一种人生生命最为美丽，哪就是教师；有一种风景最为隽永，哪就是师魂；有一份动容感慨源自自个的学生，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；它如融融春意，暖洋洋地慰藉着每一个人的心灵。

　　俺幸福——俺是一名与小孩子同行的人民教师！

　　担任英语教学上班将近一二年，一二年以来，俺热爱本职上班，积极紧握每个学习和锻炼的机会机遇，不断积累教育教学经验，教学中力求作到扎实、有效，有效地糅合任务型教学路途径、TPR（全身反应法）、多元智能、交际法以及情景陶冶法等多种先进的教学理念，并灵活运用于英语教学实践。

　　在教学实践活动中，在计算机网络迅猛占领教育教学阵地的新形势下，计算机网络为英语学科教学展现无限生机，在与信息技术整合的过程中，俺积极参加多媒体辅助教学课程培训，通过电脑网络资源、结合教材、挖掘教材、制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、疑问，发展学生横向、类比联想，使学生不可是停留在理解和掌握所学内容上，而且还能就自个所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创造思维、增强创新能力，让计算机网络生动枯燥的学习情境，让计算机网络精彩教学过程、提高教学效率，让计算机网络提高学生的综合素质，让计算机网络跨跳种种界限、拓宽学生学习思维。

　　此外，俺注重反思，经常用反思的方法去解决存在疑问、完善教学环节、完美教育艺术、记载成长历程、沉淀教育精华、积累属于自个的教育人生生命。

　　通过实践，通过总结经验，二零零四年，俺撰写了教学论文《浅谈怎样利用Internet英语资源》，并获得“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”论文评选二等奖。同时，俺还认真辅导学生参加课外比赛，其中陈伟健、江婉菊等同学分别荣获二零零六、二零零八年全国小学生英语竞赛五年级组二等奖。

　　一样以来，俺坚持自个的目标信念、团结协作，创设让学生愉悦成长的和谐天地，领动学生协调发展——让尊重与信任、让严格与坚持、让勉励与赏识、让发现与期待伴随学生健康成长。二零零二年，俺被评为区优秀教师；二零零五年，俺撰写的论文《和谐满校园》获建设和谐校园征文比赛街道一等奖、顺德区二等奖；二零零五年，德育论文《用爱动容感慨·让欣赏创造不平凡》获街道二等奖，二零零五年，(www,ajml,cn)俺被评为顺德区优秀教师，二零零六年被评为街道优秀班主任和优秀少先队辅导员；二零零七学年，俺加入了西山朋友们庭。

　　换壹个新的环境，转壹个年级组。新的同事、新的拍档、新的感觉，就这样聚在一起，从教研到家庭生活状态、从家庭生活状态到上班，唇齿之间便拥有了许多共同的话题，资源共享、群策群力、优势互补，友善的提醒、激情的互勉、理解的宽容——这就是西山人性的美丽、生命的动容感慨！

　　壹个会意的眼神、壹个会心的微笑、一群群天真烂漫的小孩子、一位位与时俱进的同事……二零零八年，俺争取作好副班任上班，所以，被评为俺校的优秀副班任。二零零八年，俺每当上二年（四）班的班主任，经过争取，咱们班连续荣获每个月的文明班称号，在期末教学质量检测中，俺所任教的四年（一）班获得了年级的第一名，撰写的论文《浅谈Internet英语资源的有效利用》获得中国基础教育英语研究资助金项目《多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究》顺德课题组中期检查论文评比一等奖。

　　俺为教育事业而快乐、并为教育事业而坚定！

　　俺的教育感言（三）

　　不要以为拥有少些书本知识就有了为师之本，理智和情感才一致都不能少。

　　教育依靠激情，激情催生智慧。小激情催生小智慧，大激情催生大智慧。

　　没有教育本钱的人，没有教育目标的人，对教育存满私心杂念的人，要是从事了教育，哪将是对教育的亵渎，将是教育事业的不幸。

　　别让每当今的“对不起”变成永久都“对不起”。随意的伤害也许变成他她人永久的伤痛，和自个今后的愧悔。

　　每当今善待学生，等于明天善待自个。要相信：小孩子们都会长大，未来必将会属于他她们。

　　学生对教师的喜爱是依靠理由的，所以，咱们都依靠准备下让学生喜爱的理由。

　　俺喜欢用这样的标准评价俺的学生：好成绩不如好身体，好身体不如好性格。所以，咱们要以培养阳光少年和健康少年为更大责任。

　　荣誉虽如金光灿灿的奖牌，可是它们都有重量，背负太多，即便是鸿雁也将难以高翔。

　　学生们最会在记忆中放大教师的优点和对教师的喜爱，这些记忆也多是被他她们带着情感整理过的，都被赋予了温度和色彩。可是是，为师者一定要能提供可让他她们“加工”成温暖记忆的素材。

　　谁要是把文化知识学习成绩的好坏拿来和智商高低划等号，哪将是外行的教育人，或是偏执的教育人。

　　达成成功者必有达成成功的理由，失败者定有失败的原因。

　　独霸课堂的教师一定患有独裁病，不肯旁落一点点“话语权”；要不就是患有怯懦病，惧怕学生的发问和比自个高明的见解。

　　教师啊，您要是作不了小孩子们学问道上的高标，干嘛还不选择作他她们的道德楷模？

　　校长在学生中的威信远比不上教师，更远远不及班主任，而校长一定要为班主任和教师们的威信而自豪。可是假如校长在教师每当中没有威信，这一定是校长的大悲哀。

　　校长啊，您不该让教师们找理由来原谅您的智商低下。因为所以，您假如走近了教师们，就应该由他她们的智商来决定您的智商高低。

　　教育改革，校园能作点什么？改大纲？教育权威主管部门已改过多次，收效甚微，估计还会改下去；改教材？已改得不厌其烦，基本无用；改社会舆论？理论界已煽动多次，教育批判成了全民性的话题。可是是，这“三改”都最终在中考、高考中被否定得干干净净，显得懦弱且无力。

　　校园能作点什么？改校长？校长们矛盾得痛苦不已。社会评价，教育良心，随时都在煎熬着他她们！于是，总是企图寻找到壹个平衡点，并不懈地为此争取。改教师？改改观念，改改方法和行为，让学生学得主动少些，学得不致痛苦之极！改自个的课堂，让学生作争取学习的主人，有效消除点厌学情绪。此“三改”是校园所能作到的。

　　教考不可分离，“教”须服从于“考”，“考”大过“法”，“考”大过“理”。管管考吧，改改考吧，这不是校园所能作到的，可是肯定有人能作到。

　　每当下，“挽救男子汉”成了壹个教育话题，归因很明确，——咱们的校园教育出了疑问。俺认为这有失偏颇。有人归结为：“以静坐和背诵为主要特征的中国中学教育，非常不适合男小孩子的成长。”“咱们的教育对男小孩子研究和关注不够。”从这个角度来谈，是无可厚非的。可是，这是不够全面的归因。因为所以，还有家庭的原因，少些家长总喜欢把男小孩子每当成女小孩子来侍弄，让小小孩子自幼没有清晰的性别概念，和性别关注、性别自豪，少些跨性别模仿会对他她们产生不小的影响妨碍；再就是喜欢把女小孩子作为男小孩子的榜样，作一律性的要求，打击男小孩子的自信，忽略他她们的男子汉气概培养。还有就是社会的少些畸形风气影响妨碍，性别模糊，性别遗忘，第三性别横空出现，这很可怕，长此以往，不可是男子汉依靠挽救，女小孩子也将依靠挽救。教育要关注，家长要关注，社会要关注；教育要改变，家长要改变，社会也要有所警惕，并作出少些正确倡导。