李开复给中国家长的一封信

　　培养懂事明理的小孩子

　　中国人总是把“听话”每当作壹个好小孩子的必备条件。可是是俺希望咱们的小孩子不要只作听话的小孩子，而是要成为懂事、明理的小孩子。听话的小孩子也许只会盲从他她人，而不见得知道为什么要哪么作。懂道理的小孩子善于分析每件事背后的原委，他她们会在父母讲的话有道理时百分之百地服从，在父母的话不完全正确时则会与父母主动讨论、交流——这样的小孩子才是既尊重父母、又坚持原则的好小孩子。

　　虽然俺相信启发式教育的优越性，可是俺同时也相信严格管教的必要。小孩子们的成长既依靠启发，也依靠纪律和规矩。他她们既依靠培养自信，也依靠学习怎样自省。

　　关于“规矩”，俺总结出了四条定律：

　　定好规矩，可是首先要把与规矩相关的道理讲清楚，不能盲目地要求小孩子服从；

　　在规矩的限制范围内，小孩子有完全的自由；

　　违背了规矩，小孩子将受到预先讲好的惩罚；

　　规矩越少越好，这样才能发挥启发的功效。

　　另外，父母应尽量抓住每壹个“机会机遇教育”——家庭生活状态中随时也许出现的，可借以教导小孩子、帮助小孩子的小事——的时机对小孩子进行教育。可是应每当在教育中多用正面的例子，少用负面的例子。比如，假如您想教小孩子“见到长辈要主动起立打招呼“，哪您自个就必须每次都作到。作父母一定要以身作则。假如对小孩子的要求很严厉，可是自个却没有首先作到，这样是不能赢得小孩子的尊重和信服的。

　　尤其在人格塑造方面，家长一定要以身作则。例如，对小孩子进行诚信教育，培养他她们的独立人格和思想时，家长个人的表现会直接影响妨碍到小孩子的行为和成长。所以，除了用榜样或传说（而不要用说教！）来教导小孩子以外，家长必须要时刻提醒自个，不要作出与自个所倡导的行为相反的事情。

　　在人格塑造方面，有的家长本身对价值观的选择就很迷茫。比如在怎样对待诚信、正义等疑问方面，因为所以现实家庭生活状态中存在相每当多的矛盾和负面的例子，家长自个也许也不是特别坚定。假如把这样的思想传递给小孩子，他她们就很难拥有正确、坚定的价值取向，每当他她们走向社会后，就很容易在现实面前感到迷茫和困惑。所以，俺觉得有必要提醒中国家长，教育小孩子时，眼光要放长远些。中国已经走上了国际舞台，咱们要用国际化的思维方式和价值观念判断家庭生活状态中的现象，不要被少些负面的例子所干扰，不要作负面的事情，更不要向小孩子灌输负面的思想。

　　好的父母能为小孩子创造宽松的成长环境，他她们只是在小孩子碰到困惑时才给以建议和帮助，他她们更善于引导小孩子，善于和他她们沟通，而不是强加给小孩子某种期望或价值观。

　　培养善于学习的小孩子

　　在每当今这个“应试教育”的学习环境里，咱们很难完全忽视小孩子们的课业成绩。可是是，小孩子在这样环境里面临很大的压力，咱们依靠更多地体谅他她们，不要总是将少些不切合其实的目标加在他她们身上，更不要有这样的想法：“自个没有实现的目标，一定要在小孩子身上实现，而不管他她们愿不愿意或有没有天赋。”太高的目标或不合理的期望都只会给小孩子太大的压力，让小孩子产生对不起父母的愧疚感。所以，家长不要把小孩子的学习成绩看得太重，依靠他她们尽了力就好；不必总要求小孩子考第一，依靠每当今比昨天有进步就能了。其实，对小孩子来说，打好基础和真正掌握学习方法远比学习成绩更要紧。

　　家长应尽量将自个的期望合理化。能要求小孩子每次都作得比上壹次好一点，让他她们慢慢进步。假如看到不合理的或不切其实的目标，小孩子也许很早就丢弃了。

　　家长应尽量把自个对小孩子的要求转变成对小孩子的建议。必须这并不是说要放任小孩子自个去闯，也不是说要丢弃履行家长的约束权，而是要尽量正确地引导小孩子。

　　家长不要拿自个的小孩子和他人的小孩子比。这样只会培养小孩子片面的竞争心理，对他她们步入社会后必须参与的团队合作将是个不小的障碍。

　　对小孩子还说，学习时不要只重视书本里的死知识。在《作最好的自个》一书中，俺曾解释过四种学习的境界：

　　境界一、熟能生巧：在教师指导下学习，掌握课本上的内容，知道疑问的准确答案；

　　境界二、举一反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；

　　境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，能在没有教师辅导的情况下主动学习；

　　境界四、融会贯通：能将学到的知识灵活运用于家庭生活状态和上班实践，懂得作事与作人的道理。

　　作为父母，俺希望朋友们能够把握每壹个机会机遇，帮助小孩子提升学习的境界，帮他她们从死记硬背升华到融会贯通。

　　家长应勉励小孩子去图书馆和网络中学习和获取知识。现在的网络是不折不扣的知识海洋，其中有最好的学习英语的互动工具，有美国麻省理工大学的所有课程，有“开复学生网”这样的学生互助社区，对小孩子们的成长很有帮助。必须，网络中也有很多负面的诱惑，所以，家长最好能经常告诉小孩子在网络上学习的正确方法。

　　家长应勉励小孩子为了学习而学习，而不只是为了分数而学习。比如，有壹次俺女儿考试时，有一道题她认为作对了一半，可是却被判全错。每当时，俺要她去问教师，可是她不愿意去，因为所以教师肯定不会给她加分。俺就利用这个机会机遇告诉她，去问教师的目的地是学习知识，和教师讨论解题的正确方法，而不是为了加分，因为所以分数并没有哪么要紧。

　　家长应勉励小孩子自个动手，勉励他她们用刚刚学到的知识解决其实疑问，让他她们知道学习是有用的，而不是为了考高分。朋友们也许都记得，在学习时背诵历史年代或数学公式时是多么的枯燥！假如学了知识而不加以使用，哪么，死记硬背的东西就会早早地还给教师。俺建议家长朋友们在不影响妨碍小孩子正常学习的前提下，和小孩子们一起作少些“实践中的学习”。例如，俺的小孩子学指数的概念时，咱们让她拿壹个银行存折来计算利息，每当她看到利息一年一年以指数的方式累积下来，最终也许变成一大笔财富时，她对指数的理解就不再只停留在书本的层面上了。每当她学习美国历史时，俺让她作了壹个生动的作业：用电脑动画和咱们俩“生动”的配音，重现美国历史的壹个片断。有一句格言说：“俺听到的会忘掉，俺看到的能记住，俺作过的才真正看透。”在教育小孩子的过程中，这句话真的非常有效。

　　其实，最要紧的还是要启发小孩子主动地对自个的学习负责。在俺的小孩子成长的过程中，俺会和教师配合，帮助小孩子自个设定学习的目标，自发地对自个的学习负责。俺大女儿上中学时，每半年校园都会要求学生设定壹个学习目标，半年后衡量有没有达到。以前俺女儿比较害羞，课堂上有些疑问没有听懂也不敢发问。所以她就在俺的帮助下订了壹个目标：每日上课时一定要发问，把不懂的疑问搞清楚，每日下课时衡量自个是否作到。后来，她每日都能实现这个目标，可是她发现，除了提疑问以外，自个上课不爱参加朋友们的讨论。于是，在设定下壹个目标时，她就要求自个每日至少参加壹次讨论。

　　培养自主独立的小孩子

　　在中国，父母对小孩子的关爱特别深，生怕小孩子受一点伤害。所以他她们对小孩子更多的是保护，却不敢放开手脚，让小孩子自个去体验成长。这种作法会让小孩子有很大的依赖性。也有些父母总喜欢帮助小孩子设计人生生命规划，可是这通常会使小孩子们忽视了自个真正的兴趣和爱好，丧失了自主选择的权利。

　　二十一世纪将是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得·德鲁克（PeterDruker）指出：因为所以信息时代取代了工业时代，地球处于平等的、无国界的竞争和放权、自由的管理模式之中，“未来的历史学家会说，这个世纪最要紧的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他她们必须积极地管理自个。”

　　其实，不管小孩子对父母怎样依赖，进入大学或进入社会后，他她们都必须自个决定自个的职业，自个的教师，自个的老板，自个的公司，决定是创业还是在公司上班，是学理工还是学商贸……他她们每一天面临的应该是选择，他她们最依靠的是独立自主、责任心、选择和判断的能力。壹个小孩子假如长大了还只会背诵知识，被动地服从他人，或等着他人帮他她作决定，哪他她在进入社会后，就算不失败，也不会被人们重视的。您的小孩子要在这样的社会里生存、竞争并取得达成成功。所以，他她必须拥有自主选择的能力。

　　有壹次，Google的创始人谢尔盖·布林（SergeyBrin）和拉里·佩奇（LarryPage）接受电视媒体的采访。记者问他她们，您们的达成成功应归功于哪一所校园。每当时，他她们并没有回答斯坦福大学或密西根大学，他她们的回答是——蒙台梭利小学，因为所以哪所小学自由自在的学习方式，没有任何消极输入的教育理念为他她们的独立自主打下了良好的基础。在蒙台梭利的教育环境影响妨碍下，他她们学会了“自个的事，自个负责，自个解决”。是这样的积极教育方式赋予了他她们勇于尝试、积极自主、自俺驱动的行为习惯，为他她们带来了令世人瞩目的地达成成功。

　　哪么，该怎样培养小孩子自主选择的能力呢？俺在这里提出五个“要”和五个“不要”：

　　要教小孩子“自个想方法”。从小让小孩子自个去解决自个的事务。要让他她们看透，任何人都别想推卸责任，让他人替他她们预先规划或收拾残局。要让他她们在失败中学习，不要什么都帮小孩子作。能帮助小孩子分析失败的过程，帮助他她们更好地自省，能告诉他她您会怎么作，以提高小孩子的判断力。

　　要把选择权留给小孩子，让小孩子成为自个的主人。虽然您很确定该怎么作，可是是您应该给小孩子壹个选择的机会机遇，让他她学习独立决定。他她从自个的错误中学到的东西将比从您的正确指导中学到的多得多。要让小孩子知道：有些事情父母能提供意见，可是最终的决定还在于您自个；而且，随着您的长大，这些事情会越来越多。俺记得俺五岁时，父母要俺读幼儿园，可是是俺想读小学，于是他她们把选择权给了俺：“假如能考上，就让您读。”这件事俺会终身记得，因为所以哪时俺第壹次知道壹个五岁的小孩居然有选择的权利。俺特别珍惜这个选择，于是俺争取读书，真的考上了俺想上的校园。

　　要培养小孩子的责任心。多指导，少批评。台湾作家刘墉说：“以前俺也对儿子的事安排得面面俱到，可是后来俺发现这其实培养了他她作事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让小孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”不要事事指使小孩子，最好从正面与小孩子沟通——例如：应每当说“您的责任是把自个的房间整理干净”，而不是“您的房间又乱七八糟了”。每当小孩子没作到时，让他她自个认识到自个负责的要紧性。

　　要培养小孩子的好奇心，不要什么都教他她们。让他她自个去试，失败也没关系。

　　要信任小孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。在微软亚洲研究院中，童欣以凡事负责而闻名。他她小时间时候在校园犯错后，他她的母亲甚至没有一句责备的话。“这件事情已经过去了。”她的母亲会看着儿子惊恐的眼睛，语气温和地说：“您过去是壹个好小孩子，往后还会是壹个好小孩子。”童欣后来回想说：“哪个夜晚，母亲给了俺最好的礼物，让俺一辈子都受用不尽。”

　　不要用太多规矩限制小孩子的自由，要让小孩子去作他她自个喜欢作的事，让他她们有一片发挥的天地。假如您有顾虑，能用“共同决定”的方法引导他她。例如，小孩子喜欢玩电脑，您最好不要说“不准玩电脑”，而应该告诉他她，假如您的成绩充足好，或是功课作完了，就能玩电脑，可是是一周只能玩两个小时。应该把每壹个“否定”变成“机会机遇”，把自主权从您身上转移到小孩子身上。这样不可是能培养小孩子的独立性，也会让小孩子为了自个的兴趣而更加争取地作哪些“必须作”的事。

　　不要惩罚失败。能惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，可是是不要惩罚失败。失败是帮助人进步的必要的学习过程，惩罚失败也许会挫伤小孩子的积极性和创造力。要勉励小孩子在失败中成长，在失败中坚强起来。

　　不要说教。假如小孩子相信了您的说教，他她也许会失去判断力；假如小孩子不相信说教，他她也许会叛逆，或不信任您。

　　不要家庭生活状态上凡事都包办代替，应放开让小孩子自个作事情。这除了能培养小孩子的独立能力以外，也能增加他她们的责任感和自信。

　　不要过多地插手小孩子的事务，剥夺小孩子自个的选择权。不要想必须地认为自个为小孩子安排的道才是通向达成成功的唯一选择。不要什么事情都说“不”，应该给小孩子自主选择的机会机遇。

　　培养自信积极的小孩子

　　自信心是小孩子的潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说的哪样：“壹个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，也许永久不会踏进事业的门槛。”

　　成长在壹个期望高，只有批评没有夸奖的环境里的小孩子很难得到自信。相对来说，壹个积极夸奖、正面回馈的环境会激发小孩子的自信。俺刚来美国时，因为所以背数学公式的能力好，教师总说俺是“数学天才最强大脑”。虽然俺心里知道，自个并不是什么数学天才最强大脑，只是把以前死记硬背的东西搬了出来，可是自信的力量是无穷的，俺起始开端在自信心的驱动下争取学习英文和数学，并真的在全州数学竞赛中拿到了冠军。

　　给小孩子正面的回馈。让他她知道您注意到了他她作的每一件好的事情。俺小女儿小时常跟俺说“俺好笨”，其实她一点都不笨，只是听信了少数同学的恶意中伤。于是，俺慢慢培养她的自信。俺看她的日记写得很好，就夸奖她，勉励她再多写一点。她写出兴趣后，居然自个写了一本《自传》，经常给他人看，甚至还把它放到了俺网站上的“个人背景”栏目里——这个时间时候，俺觉得她该学点儿谦虚了！

　　自信是依靠逐步培养的，所以，您不妨帮助您的小孩子作壹个长期的、可衡量的计划。就像俺前面提到的女儿发言的例子，俺每当时和她一起制定了壹个可衡量的、切合其实的目标：她每日举壹次手，假如坚持壹个月就有奖励。然后，咱们慢慢增加举手的次数。一年后，教师注意到，她对课堂发言有了充足的自信。

　　首先，您要先相信小孩子是有能力的。在美国某小学，人们曾作过壹个针对一八个学生的试验：让教师先入为主地认为这一八个小孩子是有“最佳发展前路途”的（虽然小孩子是随机挑选出来的）。因为所以相信小孩子出色，教师常给小孩子正面评价。最终真的激发了小孩子们的自信，这一八个学生后来的表现比原来的期望值还高。(www,ajml,cn)所以，您假如希望小孩子有自信，首先您要相信他她的能力。

　　假如您想培养自信的小孩子，最好留意您用的每一句话、每壹个词。多作肯定性评价：“俺相信您作得到的”、“俺对您有信心”、“您作得真出色”……卡耐基在他她的人际交流课程中曾提过这样的壹个例子：假如要改变壹个小孩子读书不专心的态度，咱们也许会这么说：“约翰，咱们真以您为荣，您这学期成绩进步了。‘可是是’假如您在代数上再争取点儿的话就更好了。”在这个例子里，约翰也许在听到“可是是”以前，感觉很高兴。可是接下来，他她就会怀疑这个赞许的可信度。因为所以对他她而言，这个赞许只是要批评他她失败的一条设计好的引线而已。可信度遭到曲解，咱们也许就无法实现咱们要改变他她学习态度的目标了。解决这个疑问并不困难，依靠把“可是是”改成“而且”，就能达到咱们的目标了：“咱们真以您为荣，约翰，您这学期成绩进步了，而且，依靠您下学期继续用功，您的代数成绩也会很出色。”

　　培养快乐感性的小孩子

　　有位学生问俺：“您是不是要把您的小孩子培养成自个的接班人？”俺对这个疑问感到很讶异。俺的回答是：“俺只希望俺的小孩子快乐，能够发挥他她们的潜力。”

　　每一个人应该是不一致的，要找到自个的兴趣，发挥自个的潜力，才能够成为“最好的自个”。成绩不是很突出可是最终进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为所以咱们是野生植物，不是园林植物。每一个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助您的小孩子发掘他她的独特的优点吧！

　　壹个人的快乐和他她是否能作他她有兴趣的事是有相每当大的关系的。根据美国对一五零零名商学院的学生长达二零年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不可是更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾，因为所以他她们所从事的是自个真正喜欢的事情，他她们更加有原动力、有激情将事情作到完美的状态——即便他她们不能从这件事中获取财富和名利，他她们也会得到终生的快乐和幸福。

　　作为家长，咱们应勉励小孩子把更多的时间花在自个的兴趣上。比如，俺大女儿喜欢看小说，咱们就每周挑一本有意思的可是是也有教育意义的书给她看，这些年她已经看了上千本书，而且她的英语总是得满分。俺二女儿喜欢写作和绘画，咱们就教她用计算机写她喜欢写的东西，然后加上图片、照片，印成漂亮的彩色书送给亲友。

　　对小孩子没有兴趣的课，咱们依靠求她们尽力地准备，尽力地学习，对成绩没有特别的要求。

　　很多家长让小孩子去学钢琴，练跳舞。俺认为有少些爱好是很好的，能帮助小孩子全面发展，可是是这种爱好要适量。有些学习是很苦的，所以俺都会用“让小孩子有选择”的方式与小孩子约法三章。每当俺的两个小孩子都对音乐表示兴趣时，咱们对他她们说：您们尽力学三个月，三个月后，您们能决定要不要继续学。最终，她们最终对音乐都没有什么真正的兴趣。可是她们中壹个对画画有兴趣，壹个对戏剧有兴趣。于是，俺让她们朝着自个的兴趣尽力发展。

　　家长应多让小孩子有与人相处的机会机遇。戴尔·卡耐基（DaleCarnegie）说：“壹个人事业的达成成功只有一五%取决于他她的专业技能，另外的八五%要依靠人际关系和处世技巧。”从小就不会与人相处的小孩，长大很难达成成功也很难快乐。

　　不要压抑小孩子的情绪。除了喜与乐，怒和哀也是正常的反应。应该让小孩子有机会机遇抒发他她们的感情。假如小孩子一哭，您不分青红皂白就喝斥他她：“不要哭！再哭、处罚就来了！”小孩子表面会变得听话，内心其实掩藏了更多的恐惧──他她怕他她哭了会失去父母的爱、会被处罚。成长的经验一再以压抑、否定自俺的情感出现时，您也许能教出壹个听话的小孩子，可是很遗憾的是，哪也是壹个缺乏自信、无法体谅他人情绪的小孩子。所以，接受人世间的所有吧──正面的或负面的、生或死、哭或笑。因为所以，这些体会对咱们的生命都一致要紧。一样处于优势地位的小孩子不会从片面强调竞争的教育方式中获益，因为所以在学习过程中，他她们作为天之骄子处处受到褒奖，这很容易让他她们产生异乎寻常的优越感，并所以忽视了人际交往和团队合作方面的锻炼。

　　作小孩子的朋友

　　假如您问俺的小孩子：“您最喜欢您父亲的什么地方？”她们会说：“风趣甚至疯狂、没架子，就像俺的朋友，让俺许多话都愿意和他她说。”

　　虽然俺的为人处世之道很多是来自俺的父亲，可是是父亲在世时，他她并没有太多与俺亲近的时间。在他她过世之后，俺只能从俺的母亲、兄姐处理解他她的想法或为人。俺想，这是中国常见的父子关系。因为所以这份遗憾，俺尽量花时间陪俺的小孩，而且尽力作壹个能和她们说心里话的父亲。

　　在您心里，您的小孩子也许永久长不大，可是是很多小孩子在一五岁或更早的时间时候就愿意把自个每当成大人。这时，家长完全能用成人的谈话方式和小孩子讨论疑问，而不再是完全的“家长”作风。比如谈目标、学习原动力、娱乐、事业心、为人处事、情感、交友、处理家庭疑问等等。

　　在这方面，俺有四个建议：

　　和小孩子打成一片，甚至和他她一起胡说八道。不要摆起架子，作个“高高在上”的长辈。俺的小孩子小时每日应该是听了俺“胡诌”的传说后才愿意入睡的。

　　对小孩子说心里话，不要把话闷在肚子里，同时也希望他她也这么作。作壹个好的聆听者。

　　让小孩子知道他她对您多要紧，告诉他她您多么爱他她，慷慨地把您的时间分享给他她，可是是对物质上不要“有求必应”。

　　花些时间理解哪些流行的东西。不管是歌星、青少年偶像、新电脑游戏，俺都会花少些时间理解。这样一方面能给您更多的话题，另一方面告诉小孩子您“在乎”他她。而且还能让您觉得年轻些！

　　把小孩子每当作朋友，和他她谈心。能告诉他她您每日历练的事，也能问问他她，他她一天历练了哪些事。假如他她告诉您，他她作了什么“不该作”的事情，哪么，不要训斥也不要生气，多听少讲。每当他她认为和您聊天没有“被惩罚的威胁”时，他她才会无所不谈。刚起始开端时，假如他她有点不敢讲，先对他她保证您不会生他她的气。

　　假如您要作小孩子的朋友，哪就必须学习他她的“言语”，而不是要求他她学习您的“言语”。假如您不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，您就不能理解现在小孩子的所思所想。家长应该尽量多接触点流行的东西，比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任的沟通渠道。

　　中国的家长，俺建议您们：多陪陪小孩子，不管多么忙，都要和小孩子一起玩，平等地和他她们谈心；不要以为把小孩子送到校园了，所有就应该是教师的事情；每当小孩子作了和自个期望相违背的事情时，不要马上发火，先听听小孩子的理由。