决定人生生命成败的不是实力而是道德

　　
　　父母们都望子成龙，希望小孩子将来能够成为达成成功人士。所以，有些父母特别看重小孩子的成绩和智商，经常对小孩子说：“现在咱们什么都不用您干，依靠您把学习学好了，将来您就一定会达成成功。”也有的父母，在小孩子还是幼儿时就特别关注小孩子的智商，不停地给小孩子测智商。智商高的沾沾自喜，智商低的垂头丧气。
　　
　　哪么，决定人生生命成败的到底是什么呢？看看下面的几个传说，也许您会对这个疑问有更深入的思考。
　　
　　诺贝尔与他她的同学柏济
　　
　　在读小学的时间时候，成绩一样在班里名列第二名，第一名是壹个叫柏济的同学。有壹次，柏济生病请了长假。这时班里的少些人都替诺贝尔高兴，认为现在没有人能和诺贝尔竞争了。可是诺贝尔却不这样，他她没有沾沾自喜，而是每日认真记录教师的讲课内容，放学往后把讲课笔记送给无法上学的柏济。到了期末，柏济病好了，来校园里参加了期末考试。最终，柏济依然是班里的第一名，诺贝尔仍旧名列第二。
　　
　　对此，同学们都议论诺贝尔太傻了，而诺贝尔却对这个最终高高兴兴。他她和柏济成了好朋友。长大之后，诺贝尔成了一位著名的科学家，发明了火药，并成为地球首富。可是这种在小学时就养成的良好品质一样影响妨碍着他她，在达成成功之后，他她也不遗忘帮助他她人，和他她人分享自个的成就。每当他她死时，他她将全部财产全部捐出，设立了著名的诺贝尔奖，每年用这个基金的利息，奖励在国际上对物理、化学、生理、文学、医学等作出要紧贡献的人。
　　
　　艾伦·G,马克迪尔米德教授和孔融
　　
　　二零零零年，美国艾伦·G,马克迪尔米德教授获得了诺贝尔化学奖。每当记者访问这位七四岁高龄老人，请他她谈谈为人类所作贡献感想时，他她深情地说：俺之所以能立志为人类作贡献，要感谢幼儿园的教师。记者们目瞪口呆！他她继续说，因为所以幼儿园的教师教会了俺分一半东西给小朋友的习惯。
　　
　　在俺国古代也有“孔融让梨”的传说。幼小的孔融主动地把大的、更好的梨让给兄弟姐妹们吃，而自个吃小的。孔融的行为得到家中长辈们的表扬。后来这个小孩子成为俺国汉代有名的经学家和有修养的人。
　　
　　这些传说告诉了咱们相同的道理，哪就是合作、分享的要紧意义。因为所以学会了合作与分享，诺贝尔为人类作出了巨大贡献，因为所以学会了合作与分享，艾伦·G,马克迪尔米德教授获得了诺贝尔奖。在达成成功的人生生命道上，他她们都得益于这一良好品质。这些传说还告诉咱们，壹个人小的时间时候养成懂得分享与合作，与后来的成长、成就有很大关系。
　　
　　幼教专家的尴尬
　　
　　北京的少些幼教专家到一家幼儿园去进行心理测试，每当专家们问小孩子：“壹个小小妹发烧了，她冷得直哆嗦，您愿意借给她外套穿吗？”最终，小孩子们半天都不回答。每当教师点名要小孩子回答时，壹个小孩子说：“病了要传染的，她穿了俺的衣服，哪俺也该生病了，俺母亲还得花钱。”另壹个小孩子回答：“俺母亲不让，俺母亲会打俺的。”第三个小孩子说：“给俺弄脏了怎么办？”第四个小孩子说：“俺害怕她把俺的衣服弄丢了！”最终，半数以上的小孩子都找出了各种理由表示不愿意借衣服给生病的小小妹。听到小孩子们让人心寒的回答，这位幼儿园教师不甘心地把自个四岁的儿子找过来问道：“壹个小朋友没吃早点，饿得直哭，您正在吃早点，您该怎么作呢？”见儿子不回答，她又引导：“您给他她吃吗？”“不给！”男孩回答得十分干脆。母亲又劝他她说：“可是，哪个小朋友都饿哭了呀！”儿子竟然回答：“他她活该！”
　　
　　现场让幼教专家很尴尬，也让哪位作幼儿园教师的母亲很尴尬。面对这些像小狼一致的小孩子，他她们禁不住想：这些小孩子长大了该多么可怕啊？！
　　
　　智商不是达成成功的唯一因素
　　
　　相信父母们心里已经有了准确答案。是啊，在人生生命成长的过程中，智商并不是最要紧的。虽然智商能帮助小孩子获得更好的成绩，可是是也有无数的事例证据，决定壹个人达成成功的因素有很多，合作、宽容、坚持、耐心、诚实、责任心等等良好的品质，在人的成才道上起到了远远超过智商的作用。
　　
　　美国少些心理学家曾对伊利诺州一所中学八一位优秀毕业生进行了跟踪研究，这些学生的智商都在一二零以上，考上大学后成绩也是比较高的。然而到近三零岁时，他她们中绝大多数的人都没有作出什么成就，表现普普通通，有的甚至远远不如同辈。（励志名言 www,ajml,cn）他她们中间只有四分之一的人，在本行业达到同年纪的最高层，很多人的表现远远不如普通同事。这说明人的智商并不能完全决定成就的大小。
　　
　　不仅这样，美国新泽西州的AT&T贝尔实验室的一位经理人对他她的职员们进行了分析，他她发现，公司里上班绩效最好的人并不是哪些智商特别高的人，而是能够关心他她人、明了他她人情绪、善于控制自个情绪的人。美国创造性研究中心的坎普尔和他她的同事们分析了哪些“昙花一现的主管人员”后发现，这些人之所以失败，不是因为所以技术上无能，而是因为所以他她们不会处理人际关系。
　　
　　可见，智商并不是决定达成成功的唯一因素。所以，美国《纽约时报》行为科学和脑科学的专栏作家高尔曼曾说：“壹个人的达成成功，二零%能归为智力因素，而八零%受到其他她因素的制约。”这便是达成成功的“二八定律”。
　　
　　“德商”是对人才的本质需求
　　
　　“德商”的概念之所以出现，是因为所以人们认识到了道德的要紧意义。壹个高智商的人假如没有较高的情商，不会控制自个的情绪，不懂得与他她人相处，自然无法达成成功；壹个高智商高情商的人，假如没有美德，他她就不会成为对社会有贡献、对人类有益的人。这样的人，必须不能算是真正的人才，他她的人生生命也一定不是达成成功的人生生命。
　　
　　正如前面举例谈到的哪些幼儿园的小孩子，假如在他她们幼小的心灵里不能及时播撒爱和同情的种子，哪么他她们长大往后即使很聪明，学习成绩很好，他她们会将自个的聪明才智用在帮助他她人、为社会作贡献方面吗？假如他她们自私自利，甚至利用他她们的高智商去作损害他她人的事情，哪么他她们的人生生命之道将离达成成功更远。
　　
　　所以，“德商”也从本质上界定了“人才”这一概念。即所谓人才，一定是具有高德商的人。“德商”一词看起来新鲜，其实咱们的老祖宗早就对道德的要紧性有过无数论述，如“小胜在智，大胜在德”、“道之以德，德者得也”，应该是强调道德在壹个人走向达成成功路途中的要紧意义。还有咱们国家提出的培养人才的目标是“德智体全面发展”，也把“德”放在首位。“蒙牛”乳业集团的董事会主席牛根生总结自个多年来的拼搏奋斗历练说：“想赢两三个回合，赢三年五年，有点智商就行；要想一辈子赢，没有德商绝对不行。”
　　
　　同样，在国外也有无数对德商的要紧论述。例如，作家罗曼·罗兰曾说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”音乐家贝多芬也说过：“把‘德性’教给您们的小孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是俺的经验之谈。在患难中支持俺的是道德，使俺不曾自杀的，除了艺术以外也是道德”。韩国前教育部长、首尔大学教育专家文龙鳞教授在他她的著作《一零岁以前教会小孩子怎样作人》中说：“进入信息化时代往后，地球急速变化，每一个人在一生中都要不断地学习来进行自俺提高。照这样下去，一零年往后，壹个人单纯依靠丰富的专业知识是无法再激烈的社会竞争中生存下来的。哪么，一零年后，要想让咱们的小孩子在激烈的竞争中生存下来，咱们该为他她们作些什么呢？每当有人问俺这样的疑问时，俺会毫不犹豫地告诉他她们：‘依靠培养小孩子们的品格和道德能力就能了。’”他她还说：“咱们不妨想一下，壹个人从本书上起始开端人生生命之旅之后，左右咱们家庭生活状态品质的其实是‘道德’。向父母尽孝、与兄弟团结友爱、结交亲密的朋友、在职场中建立广泛的人际关系以及寻找好的配偶组建幸福的家庭，能够实现这些，并不是因为所以学习成绩怎么优秀，而是因为所以具有良好的品格和道德，也就是‘道德智能（MQ，即MoralIntelligence）”。他她总结说：“学作人是成才的第一课，道德智能是决定人生生命成败的关键！”
　　
　　不仅这样，少些实证研究也充分地说明了德商在影响妨碍着壹个人的成长。例如，台湾白晓燕文教基金会曾经对台湾的一零零零个大企业进行用人调查。最终发现，企业主用人最先考虑的是属于MQ的“德性”（五四,九%），其次是属于EQ的“相处”（一三,二%），然后才是属于IQ的“能力”（仅二%）。可见，德商对人的职业发展与成长具有要紧价值。父母若要小孩子在未来立于不败之地，首要的任务是培养小孩子的德商，这才是小孩子未来可持续发展的要紧原动力。