高考达成成功不是一辈子的事
又到了考生悲喜交加的时节。即使不是身处其中，考生周围的相关人也同样备受煎熬。有道是“十年寒窗”，考生读了十几年的书，最终得到壹个或满意或失落的最终，有些感情宣泄也很自然。照惯例，少些媒体此时又起始开端年复一年地炒作“状元”，或者高考中冒出的年仅多少岁的“神童”。而哪些考得不怎么样的考生，则成了“沉默的大多数”。
猎奇是人的天性，挖掘大大小小的达成成功者，从新闻角度上自然能理解。可是试问，就一名考生来说，除了成为考场上的达成成功者，就没有其他她达成成功的意义了吗？
什么时间时候，壹次考试等于一辈子的达成成功了？哪是“朝为田舍郎，暮登天子堂”的时代，是壹个只有通过科举考试，人才能向上流动的时代；是壹个万般皆下品惟有读书高，只有作官才能发挥个人才智获得社会承认的时代；或者是壹个人人只能每当“一颗螺丝钉，一块垫脚砖”的时代，壹个考进大学意味着就成为国家干部，就能“农转非”的时代；是壹个考完之后您就几乎不能选择改变自个接下来的命运，几乎在壹个岗位上干到退休的时代。
上述时代早已经过去，可惜哪种时代滋生的惯性思维还在延续。人已经高高跃起，脑袋还停留在原处。钱理群先生曾有一篇文章写到，教育只能是壹个充满目标的事业，也由此注定了教育者只能是壹个目标主义者。盖因为所以教育的播种每当在每时每刻，然而教育之成才与丰收，却于遥远的未来。这是壹个非常精妙的说法。也正如罗素所说，人类的智慧，在于会为目前看起来无用的未来作准备。假如把人生生命比作高考，哪么一辈子中每时每刻都在考试，而一辈子中每时每刻也应该是阅卷评卷的过程，也许等到这一辈子走完，才会匆匆忙忙出来壹个分数。
这是功利主义吗？或许是，或许也不是。因为所以人的活动都会有壹个特定的目的地，有些也许明显，有些也许晦涩，哪些隐而不彰的就成了“目标主义”。比如说高三时段，作一道数学题，也许就是为了考试时能够多拿几分。假如有一道题，考试永久不会考到，可是对您逻辑思维有作用，教师应不应该教呢？
从高考的“功利”来说，作这些对于分数的“无用功”是很不合算的，可是从人一辈子的“功利”上来说，这是极为必须的。怎样选择，就看人的智慧和对于人生生命的认识和感悟。
对于考分已出、正等待着校园招录的各位考生和家长们，俺想说的是，高考只是高考，哪只是人生生命过程中壹个要紧的阶段，可是远不是全部。在壹个日益活跃、多元、开放的社会中，将高考的达成成功定义为人生生命的达成成功，实在是一种不负责任又非常偷懒的方法。教育是一辈子的较量，人生生命更是一辈子的较量。高考的达成成功，也许只是您在人生生命道上比他人快走了几步。想凭壹次考试就能决定命运？世上哪有这么便宜的事情呢！
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