高考秘诀：基础薄弱的学生也能考好数学

    面对步步逼近的高考，常听数学基础薄弱的同学感叹；“成也数学，败也数学。”作为教师无不为之动情。一方面这些同学数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学；另一方面，朋友们又对学好数学抱有美好的理想和愿望，默默下决心，争取一搏，体现个人价值。在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。其实，数学基础薄弱的同学，同样能够学好数学，考好数学，甚至能够爱上数学。这就依靠咱们运用教育学和心理学的基本原理，结合数学复习的特点，精心构建复习策略，科学安排辅导计划，从知识、智力、技能、心理多方位着手，才能收到目标的效果。

   下面谈谈少些看法，供朋友们参考。

一、激励信心。

   让基础薄弱同学树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。通过揭示数学疑问以及解题的本质，消除对数学的恐惧心理；把数学疑问趣味化、基础化、家庭生活状态化，使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使同学们亲近数学；变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验达成成功的快乐；变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励，让学生觉得“俺在进步”；变常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试，为分出层次的AB测验，让基础薄弱的同学找回自信，即使作错了题目也觉得有所丰收，激发热情，积极投入！

二、增强毅力。

   刚进入高三，基础薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨，可是是后来的壹次次测验都会给他她们每当头浇下一盆盆凉水，他她们认为自个已经作出了这么大的争取，却不见提高，便会怀疑自个的智力与能力，是不是没希望了呢？及时指导刻不容缓！首先要使同学正确认识到自个的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为所以学习好象挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，可是是还是不通的呀，不过离达成成功仅一步之遥，坚持就能够达成成功！天天耕耘，决不停笔。假如三天不作数学题，就会觉得上手困难，思道不顺。所以必须明确，毅力比热情更要紧。争取未必达成成功，可是是达成成功必须争取！

三、夯实基础。

   针对教学大纲和考试说明，采用低起点、拉网式、递进的教学方法，确保同学们对基础疑问的理解与掌握。对于容易犯的错误，要作好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的方法；指导同学看书，不能盲目作题，必须在搞清楚概念的基础上作才是有效的，因为所以盲目大量作题，有时间时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型疑问，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个疑问，还有利于扩大解题收益，跳出题海！

四、训练方法。

     在注重基础的同时，又要将高中数学合理分类。一方面按知识进行条块分类，引导同学进行知识的归纳与整理，形成全局观念。另一方面，以方法为主线，形成专题，提升解题策略，使同学解一题会一类。

    由于这些同学基础不太目标，应指导朋友们学会学习。首先要指导同学学会听课。高三教学速度快、容量大、方法多，同学会有听了没方法记，记了来不及听的无所适从现象，可是是作好笔记又是不容忽视的要紧环节，哪就应该记关键思道和最终，不要面面俱到，课后整理笔记，因为所以这也是再学习的过程。另外要指导同学有效地练习。（就爱造句网https://www,ajml,cn）练习应具有针对性、同步性，假如见题就作经常常常起不到巩固作用，效益低、效果差；必须要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风；正确对待难题，即使作不出，也应该明确此刻的丰收不一定小，因为所以实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的地，不能所以影响妨碍信心。遇到困难疑问，应先自个思考，实在没有头绪要及时向同学或教师请教，防止疑问积累，降低学习热情。

五、发展思维。

   平时教学中，好多同学应该是一听就懂，一看就会，可是是一作就错。什么原因呢？这是因为所以没有达到应有的思维层次。由于学习有三个能力层次：一是“懂”，依靠教师讲解清楚，疑问选取适每当，同学认真投入，一般没有疑问，这是思维的较低层次；二是“会”，也就是在懂的基础上能够模仿，依靠在适量的练习中得以体现，相对来说思维上了壹个台阶；三是“悟”，要悟出解决疑问的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它解决其他她疑问，从本质上把握解决疑问的思维方法，这是思维的高层次，也是咱们追求的目标。

   所以。在复习过程中中，应根据加强基础、能力立意的指导思想，以高考中热点、重点内容为抓手，让学生在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变！

六、指导考技。

   好多同学平时测验得心应手，正规考试一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧疑问。应注意收集以往同学达成成功经验和失败的教训并加以提炼，结合高考阅卷中出现的疑问，在教学中有机进行考试指导。

   首先要进行心理疏导，平时学习要高要求，可是考试时不能过高定位，否则遇到难题会觉得达不到目标而心慌失措，而合理的定位能减轻心理压力，从容应对；考试起始开端或者过程中有紧张现象是正常的，谁都会紧张，适度的紧张反而有利于激情的产生，千万不能把注意力集中到思考紧张上来，否则会由紧张演变为慌张，后果不堪设想；遇到难题心里不要慌，对于其他她同学来说，一视同仁，他她也感到难。

   其次要合理安排答题顺序。思道自然、演算简单的有把握的题目优先解答；思道尚明确，可是是演算也许烦琐的题目放在第二轮；最终去攻克难题，难题即使作不出或者来不及作也不后悔，心态自然平和；

另外必须要学会丢弃，哪怕是前面的小题目。因为所以考题难度的安排并非直线上升，而是波浪式提高，在考试中路途遇到啃不动的骨头在所难免，假如您和难题较劲将会浪费宝贵时间，导致后面能作的题目来不及作，严重影响妨碍心情。

   最终必须要掌握检验方法，争取会作的题目尽量不错。一般数学检验方法有概念检验法、特殊化检验法、数形互相检验法、一题多解检验法、不变量检验法、对称检验法、量纲检验法、等价关系检验法、协调关系检验法、重复演算检验法等。

   要多渠道收集高考信息以及高考命题的新思道，并及时传递给学生，帮助他她们抓住重点，明了热点。依靠咱们从心理、知识、方法等方面循序渐进，全方位准备并持之以恒，作为基础薄弱的同学同样能笑到最终。

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