自由复习其实最不能“自由”

     五月二零日，谐音叫作“俺爱您”的这一天，高三高考前的自由复习起始开端了。

     为了迎接这壹个时刻，校园召开了“模拟考试表彰暨自由复习总动员大会”，希望通过表彰和专家的指导来拉开最终冲锋的大幕，对先进的表彰变成又一轮战斗的冲锋号，把专家的指导变成帮咱们砺兵的磨刀石。

     会议首先表彰了在前两次模拟考试中取得优异成绩的个人和班上。获奖的同学是学生学习的榜样，不简单因为所以他她们是优秀成绩的创造者，更是因为所以他她们应该是战胜了疲惫、战胜了困难，战胜了失落、更要紧的是战胜了自俺的人。在祝贺他她们的同时也应该相信，更多没有得到表彰的同学，依靠认真把握每一秒，坚持到底不丢弃，都能成为战胜自俺的强者，都会丰收属于咱们的达成成功。

     会议邀请了教育教学经验丰富的专家潘教师对自由复习阶段应该注意的疑问作了一场很生动的报告，潘教师的言语风趣，富于感染力，很有针对性地指出了学生学习中也许存在的疑问。现在凭记忆，把潘教师报告的意思简单总结如下。

第一，针对怎样回归“课本”。

     在高三复习阶段重新回归课本、落实基础、总结归纳的要紧性不必多言，只是回归到什么样的课本上呢？回归课本就是简单地回过头去看看原来学过的“教科书”吗？显然不是。比如物理、数学等科目，仅仅是看看课本上的例题是不够的。在这里潘教师向朋友们明确了壹个概念，哪就是“曾经作过的考试题就是课本的外化，就是对课本的延伸”，所以，回归“课本”不仅仅要有针对性地回到教科书上，还应该充分地利用起自个曾经作过、曾经错过的题目。

第二，自由复习务必要动起手来。

     回归课本的复习也好，回归自个的错题本整理本也好，仅仅是“看”和“想”是不够的，务必要动起手来，务必要把“看”“想”和“作”结合起来。

     俺理解潘教师的话有这几层意思——

     “作”能包括改正原来的错题，总结归纳。通过“作”来验证“看”和“想”的效果，甚至是来强化“看”和“想”的效果。“作”包括有针对性地作自个薄弱环节的题型，争取有突破。所谓薄弱环节是指自个虽然会，可是是还不是很有把握的题，自个有思道，可是是往往得不全分、解答较慢的题，而不是指哪些远超过自个能力的高难度环节。

     “作”还包括安排限时的套题训练，用最新的经过专家打磨过的权威试卷。除了校园规定模拟考试以外，还应该给及创设情景来体验考场的状态。除了零散的作题以外，还应该留出与高考时间相同的版块来作完整的套卷。每科在高考前都应完整练三套左右（具体可和教师交流），通过“作”来保持自个的答题手感，来调配自个的时间安排，来调节自个的生物钟和考试兴奋点。

第三，要调整和保持良好的状态。

     越到最终，“状态”这个看似很虚的东西就越实在，越要紧。为了维持好的状态，要动手“作”，要体验考场气氛，要按照高考的要求来调节自个的生物钟，要保持良好的身体状态，（就爱造句网https://www,ajml,cn）要充分地相信自个等等等等，这些朋友们都认识得很清楚了。可是是潘教师依然指出了朋友们依靠注意的疑问。

     比如，有的学生向教师提出要求，认为自个适合在课堂外的楼道里学习，或者认为自由复习教师也不讲课了就能回家学习。更有些学生以背书为名专找少些偏僻的地方比如小树林、小花园等等。

     提出这些观点的多是少些自制力本身就不好的同学。这绝对是一种错误的观点。最简单地讲，课堂和家都没有学习的氛围，没有学习的“场”，存在太多干扰因素和让人走神懈怠的因素。没有比课堂更适合的学习环境。只有朋友们在一起才更能激发自个的潜能。楼道花园小树林怎么能是学习的好地方呢？别在自欺欺人了。

     比如，有的同学认为自由复习了，常规上能稍稍放松，能偶尔迟到一下，能在上课的时间去上厕所等等。

     这也是绝对错误的观点。自由复习的“自由”只局限在自个结合自身特点来安排自个学习这个范围内。其他她所有的活动都应该放在校园常规的要求之内。偶尔的迟到或许不仅仅是大疑问，可是对于高三的学习状态来讲却危害甚大，因为所以它反映的不仅仅是壹个人的纪律臆想到，更反映的是壹个本该紧张有序的复习状态被打乱了，壹个不够紧张有序的状态绝对是不会出现好成绩的。所以必须严格遵守校园的作息时间。必须，校园的作息时间也会作出少些调整来帮助同学们调整生物钟。

     总之，潘教师让朋友们看透“自由复习其实最不自由”，没有良好的自俺约束，没有紧张有序的计划安排和落实，就不会有高三自由复习的好效果。没有纪律就没有自由。

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