让学习不再困难的五大原则
　　
　　一、日常学习的乐趣，主要来源于学习本身的成就感。
　　
　　依靠能感到自个取得了进步，就会自然地产生进一步学习的原动力；假如屡遭挫折，就会对学习丧失兴趣，对自个丧失信心。多作跟自个水平相符的题目，能让自个不断地找到学习的成就感，也就保持了学习的兴趣和原动力。很多人经常常常抱怨自个缺乏毅力，其实解题是一件很快乐的事情，不依靠太多的毅力，其间的秘诀就是不要理会哪些明显超过自个现在水平的题目。假如能在解题中找到乐趣，哪么这种乐趣将比外部的奖赏更能促使咱们不断进步。
　　
　　二、日积月累的进步最可怕。
　　
　　采用小步快跑的方法，是最有效率的学习模式。沿着阻力最小(也就最简单)的方向盘争取，就像从高处往山下滚雪球一致，看起来每滚一圈雪球都没有什么变化，可是却会越滚越快，越滚越大，膨胀速度惊人。对处于及格水平的学生来说，从最基础最简单的地方起始开端争取，看起来每一天都进步不大，可是积累下来，一两个月的时间提高二零来分，其实很容易。希望自个在某一门学科取得快速进步的人，能立即把本章中的方法用于实践，看看效果怎样。
　　
　　三、学习的难度和强度是有区别的。
　　
　　题目难度太大，对水平不够的人而言，再争取去作，丰收也有限。所以，假如您是壹个很有毅力、不怕吃苦、想不顾所有提高成绩的人，哪么，您不应该把吃苦精神用来增加难度、啃难题，而应该增加强度，尽也许的多作自个感觉中等或中等偏下难度的题目，作得熟练了，必然会有提高。所以，丢弃少些很难的题目并不是缺乏吃苦耐劳的精神，而是咱们能用更好的方式去吃苦耐劳。也就是李大鹏所比喻的“不吃鱼头，专吃鱼身”。这样才能事半功倍。
　　
　　四、勇于和教师沟通。
　　
　　告诉教师，您自个的水平怎样，哪些题目能不作。教师会理解的。（励志名言 www,ajml,cn）可是是不能完全丢开教师，去搞自个的一套。应该以教师的课堂教学和布置的作业为基础，结合自个的其实水平作少些微调。
　　
　　五、题目的地难度会随着您水平的变化而变化。
　　
　　每当您把哪些半生不熟的题目彻底作熟往后，您自然就会发现原来哪些“全生”的题目也就随之变成了“半生不熟”的题目，成为您下一步吃掉的目标。不要瞧不起哪些看起来简单的题目，黄金就藏在其中。具体什么样的题目才是“半生不熟”的，您自个最清楚。这也是为什么李大鹏反复强调要“凭感觉”的原因。
　　
　　为什么要把这个原则放在所有学习方法的首位？因为所以它最简单，也最实用。假如您看到这里不小心把书掉进火里烧毁了，哪么依靠您记住这“一支火箭”——看书挑简单的看，题目挑简单的作——您仍然能让自个的学习成绩不断取得进步。假如您记住了所有的学习方法，却忘掉了这一条，最终的效果也不会太好。