学习成绩与智力有关系吗？
家长问：沃教授，小孩子的学习成绩与智力有关系吗？从小到大，周围的人和校园教师都夸俺小孩子聪明，小孩子成绩也一样很优秀。可是到了高中后，尤其是到高三之后，发现他她的学习原动力没哪么足了，学习成绩也出现了明显下滑趋势，您帮俺分析分析，谢谢！
沃教授答：家长您好，您对小孩子的描述不太详细，比如小孩子考试名次怎么样，没原动力的主要表现是什么等等。所以俺不能准确的说您小孩子的疑问是什么。
可是能给您讲俺在规划中经常遇到的且与您的小孩子大体有些类似的一种学生类型。俺常遇到这样一种类型的小孩子，这种小孩子在父母、教师眼里很聪明，同时也表现出自俺约束力差、学习状态懒散、注意力不集中等不良习性，（就爱造句网https://www,ajml,cn）所以学习成绩也很一般。此类型学生可称为“得过且过型”。俺发现这种学生不是学不好，而是不看透为什么而学，所以学习往往没有原动力、比较懒散、安于现状、坚持性很差、自律性也不好。
俺在广州规划过一位高三学生，他她家长告诉俺，这个小孩子小学初中学习成绩都很优秀，教师都夸他她聪明。可是进入高中后状态就变了，首先学习态度上变化了，不再哪么爱学习，反而变得尤其是进入高三后，最大的疑问是现在没有进入高三状态，整天还是像高一高二一致，一点紧张感都没有。每日回家第一件事就是看电视或上网听歌，家人说多了他她会顶嘴，表现出厌烦的情绪。俺和这位小孩子谈的时间时候，俺问他她有没有想好往后干什么？他她说不知道，并且反问道：“俺为什么要知道往后干什么？”这说明了他她从来没有好好地思考过这个疑问，对于他她来说，这好似不是个疑问。他她有他她的逻辑，他她认为父母应该是公务员，家境也不错，丰衣足食，没必要思考哪么远。所以这个小孩子学习非常被动，督促一句动一下，学习成绩也不会好。
每当俺对他她的能力、兴趣和人格进行评估后，俺吃惊的发现，这个小孩子有九项能力应该是超常的，而具有这种能力的人是一/五零零零，所以这个小孩子能力上绝对没有疑问。可是对其职业领域分析发现，（就爱造句网https://www,ajml,cn）他她没有自个特别感兴趣的职业。于是，俺根据他她的潜能优势和人格特征，和他她讨论后确定了一生拼搏奋斗的目标——每当一名地球顶级的生物学家，而且和他她讨论制定了实现这个目标的详细计划和具体步骤。后来，他她的家长告诉俺，这个小孩子规划后就像变了壹个人似的，非常主动勤奋的学习，虽然，最终最终没有如他她所愿进入国内一流的高校，可是也实现了本科的理想和愿望，这在他她的教师和家长眼里也算是个奇迹。
所以对于这种小孩子，关键点还是在于明了他她，然后给他她信心和希望，根据其人格、潜能及兴趣确立他她认可、且适合他她的核心目标，哪么，这种小孩子的学习潜能就能很好的激发出来。也许，有些家长会有疑问，很多家长也给小孩子确立了大学的目标，而且经常给他她强调，可是他她就是不争取，这又是为什么呢？对这种小孩子，虽然关键点在于确立目标，可是确立目标要讲科学，讲方法，只有他她自个喜欢的、认可的、有能力达到的且适合他她的人格特点的目标才是有效的目标，才是可行的目标，这也才能把他她的学习原动力激发出来，由被动学习变为主动学习。
所以，对于比较聪明的学生，其学习成绩提高的瓶颈不在于其学习能力，而在于其人生生命核心目标的确立，也就是让他她看透为什么而学？只有让他她想看透这个疑问了，他她才能真正从内心深处激发出强劲的学习原动力。而人生生命核心目标的确立，依靠讲究科学，依靠依据其个人兴趣、潜能和人格特点来综合考虑，这样才能真正找到他她想要的，他她认可的目标，才能真正激发出其强大的潜能。一般来说，这种小孩子依靠确立的其核心目标，其学习成绩会提高很快。
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