影响妨碍小孩子成绩的十个不良习惯

   习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯能带来好的最终，而坏的习惯只能带来不好的最终，在许多时间时候，小孩子的学习成绩不目标，就是由于有少些不良习惯在作怪。

 一、学习无计划

   学习上不看透自个要干什么，该干什么，总是让教师和家长在后面推着屁股。
   凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。

二、学习不定时

   学习时间不固定，每日必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时间时候能学到深夜，情绪不好的时间时候，就什么都干不了。

   知识是日积月累起来的，人不也许在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。

三、学习不定量

   每日该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每日该记忆的内容他她欠帐，该作完的作业他她欠帐，该复习的东西他她还欠帐。

   要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不可是数量少，而且质量差，经不起严格的检验。  
 
四、学习马马虎虎

   上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他她抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成可是字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明作对了可就是遗忘誊写到试卷中。

   马虎在小孩子中间似乎已经成为一种通病，假如家长不加注意、不予重视，小孩子的学习成绩必将会受到严重的影响妨碍。

六、不懂的东西也不问

   过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的疑问，（就爱造句网https://www,ajml,cn）可是也不敢问教师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向他人请教；学习心里没数，自个都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，可是又没有完全掌握。

   学习本身就是壹个不断提高自个、不断完善自个知识的过程，圣人都说“三人行，则必有俺师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和勉励小孩子不仅要不耻下问，而且必须要不羞于上问。

七、有错也不改

   作业本发到手里，虽然上面有许多教师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本应该是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。

   学习是壹个积累知识的过程，同时也是壹个补漏洞的过程。一门课程，您的知识漏洞越少，说明您学得越好，考试时的成绩也会越高，哪些考试时出错的地方往往是您的知识漏洞最大的地方。家长能帮小孩子整理壹个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让小孩子将其中作错的题目都记录下来，这些很也许就是小孩子的知识漏洞，家长要督促小孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。

八、课前不预习

   即使教师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着教师告诉他她。

   预习历来是教师对学生学习的壹个要紧要求，小孩子在上课前没有预习，听课时对教师所讲内容的理解和把握会大打折扣。

九、上课注意力不集中

   课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱谈话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。

   课堂四五分钟对小孩子的学习至关要紧，教师是小孩子学习的指道人，假如课堂学习的重点、难点小孩子搞不看透，课下他她花几倍的时间都不一定能补上。

十、不复习就作作业

   作作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就作，作完了万事大吉。

   作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的地是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。假如小孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

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[习惯的力量是巨大的——写给全体学生的一封信][教育，就是帮助小孩子养成十个好习惯]