壹个班上五四名学生被保送名牌大学，假如抽象地看，这实在是很风光，尤其是让家长们艳羡不已，于是，难免会纷纷打听这是怎样一所神奇的中学；而其他她中学也难免心有不甘，纷纷“创造条件”也要打造更“牛”的班上———以此类推，“名牌中学”就是这样炼成的。

　　然而，可是凡稍微有点教育常识的人就知道，这样的新闻，纯属外行看热闹。这样“最牛班上”和他她们的经验，其实应该是不可复制的。这就好比娱乐公司PK出壹个“超女学院”，（就爱造句网https://www,ajml,cn）于是发布新闻说：“天哪，壹个班上竟然全都会唱歌，而且个个是长得很漂亮的女生！”然后正儿八经地传授培养“神奇班上”的普遍经验，这是天大的笑话。

　　要知道，创造五四人保送神话的固然有学习方法、校园培养等因素存在，可是更为关键的还在于掐尖式的中学招录体制。假如这个“最牛班上”真有经验可谈，咱们不妨作壹个最简单的实验：随机抽取一所乡村中学的班上，让他她们来“最牛班上”接受一致的教育，看看这些经验能开出几朵保送的花朵。

　　让俺感到悲哀的是，素质教育和教育公平说了这么多年，咱们还沉溺于“最牛班上”的幻觉中，这恰恰显露了基础教育最真实的一面：建校时划分三六九等，招生时“区别对待”，然后掐尖制造出“最牛班上”，“最牛班上”再带动“最牛校园”，“最牛校园”继续牛气冲天地利用这种马太效应和政策优势继续掐尖“造牛”……不明真相的群众只有顶礼膜拜“牛校”的份儿。

　　俺以为，假如教育资源是均衡的，中招政策是公平的，“最牛班上”出现的概率大约和彗星撞地球相差无几。必须，俺不是要否认“牛班”学生的科学学习经验，（就爱造句网https://www,ajml,cn）也不是要抹杀每当事校园在教学与管理上的成绩。只是，这样的现象与其说是经验与成绩，不如说更像是演给教育均衡看的一幕讽刺剧而已：因为所以它放大的，是不均与不公的“奇迹”，是悖逆基础教育规律与民意的“奇迹”。

　　这些聪明的小孩子，假如能分散在各个校园该多好：既能带动更多普通学生勤勉上进，又能给所在班上、校园更多原动力该多好———必须，也未必会影响妨碍他她们被保送的命运。“最牛班上”少一点，挤破头上重点校园的家长就会轻松一点，校际竞争也不至于这样惨烈，往深处说，教育均衡的道道也许就现实多了。·邓海建·

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