高三下学期考生复习的八要素

 
     俗话说：课本是知识的载体，训练是能力的载体，课堂是训练思维的载体。书本知识是考试的主要依据，所以指导学生正确的看书是非常要紧的，在日常教学中，咱们总是能够发现学生看书的时间很多，可是考试得分不高，这里除了记忆因素以外，壹个要紧的原因就是不会看书。在日常的教学中，俺主要指导学生这样看书：

     一、俺在上课时尽量的讲解很多基础知识，包括前言、正文、史料、插图、地图、注释，甚至是部分小字内容，让学生感到课本基础知识的要紧性，尤其是对课本的历史概念、基本最终的讲述，讲清是什么和为什么。

     二、不怕重复的讲解基础知识，每涉及到一点知识就把同类知识联系起来，哪怕是还没有上到的知识引起学生的重视或形成印象，使学生在看书时自觉的或是不自觉的进行归类，自个把握历史知识的结构。

     三、针对学生经常讲的记得不牢的状况，俺主要是让学生每日少记内容多注意重复记忆，缩短记忆周期，增加记忆的次数，不贪多求快，不囫囵吞枣，更不能为了求快而走马观花，能够理解的情况下在理解往后记忆，不能够理解的内容记忆往后再理解。

     四、注意综合的程度，在讲到一部分内容时，教师适量和适每当的延伸，可是不是刻意的追求，因为所以高考试卷起码从目前来看，拼盘的痕迹还是很明显的，可是学生特别是部分成绩较好的学生能适每当的注意联系学科间的知识或者是每当今现实内容的联系。

     五、指导学生把去年的《考试大纲》找到，对照《考试大纲》来复习基础知识，减少盲目性，因为所以从近几年的《考试大纲》来看，内容几乎没有多大多高的变化，即使有变化，也是很小的一部分，到时间时候弥补是完全来得及的，根据考试说明来复习，避免了知识的疏漏，全面掌握历史知识，看的方法和以前一致，对照考试大纲的基础内容，能够直接再认再现和联想的，就不必再看书，不能的通过看书加强记忆。

     六、对于试卷中作错的课本知识立即巩固记忆，能够达到最好的记忆效果且印象深刻，记忆久远。很多同学在每次月考之后，教师解析试题是精心准备的，可是是学生总是满足于简单的笔记准确答案而不是注意教师讲解的方式方法、拓展的内容，这是错误的。俺对学生这样说过，一张考试试卷，假如能够把教师分析思道和解题要领很好理解的话，胜过作两张试卷。

     七、注意计划性，不能摸到哪是哪，在记忆内容上有相对的连贯性，时间上也有相对的连贯性，看书时要平心静气，最好边看边想，融会贯通课本知识。

     八、学生看书时注意几个结合：即阅读内容与正文内容相结合、文献资料与正文内容相结合、显形知识与隐性知识相结合、系统知识与知识重点相结合、必修与选修课本的结合。

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