人民大学导师：俺到底想要什么样的研究生？

　　文/张光明

　　俺所接触到、明了到的大部分学生，读研乃至读博目标不明确，逃避就业压力者有之、随大流者有之、父母之命有之、求职敲门砖有之。这样的学生，缺乏学术上的上进心，内在原动力远远不够，甚至是混文凭。不可是耽误自个的时间，也浪费宝贵的教育资源，对自个、对社会，应该是一种无效消耗。而好少些的学生，给出的理由几乎应该是“学习更多的知识，将来找个好上班”。这些准确答案，不让俺满意。

　　这是壹个信息、知识爆炸的时代，学习更多的知识，读研绝不是最佳的方法，任何壹个教师能教的，远远比不上百度、Google等搜索引擎。花上二-六年来读研究生，这么宝贵的青春，很多情况下必须要付出金钱的代价，决不能仅仅满足于多上几门课，多学少些专业名词，作几个实验写论文，最终拿张文凭去找上班。读研要支付的代价很高，相应的丰收应该也很大，而且是在上班状态下很难甚至无法获得的丰收：系统的科研训练，以培养科学的思维方式。只有在研究生阶段，才有导师花大量的时间、精力，帮助您进行思维训练，允许您犯错误。

　　往年硕士研究生初试成绩出来时，俺几天内会收到不少email、电话。有的学生，一看就是群发：“教师您好，俺是×××，来自×××，成绩×××，想念您的研究生”。连教师的姓都懒得写上去，人际沟通能力这种能力这么差，俺再好脾气，也不大想回复这种email。有的学生，用心太过，email、电话、又是找上门来，同学推荐、前任导师推荐……教师要的是博士，博士是作科研的，假如俺不能从您的硕士上班判断您的科研能力，又有什么资格作您的博士导师呢？假如俺能判断您的科研能力，又何必多角度全方位地表决心表优秀呢？

　　同事说，俺太挑剔。

　　自个也一样想，俺到底想要什么样的研究生？

　　现实与目标永久差距巨大。不过想想也无妨。

　　俺选择学生有三大标准，根据要紧性排列，依次为人品、能力、投缘。

　　一、人品

　　基础项：善良、正直、负责

　　科研相关项：进取、有一定承受能力、好奇心

　　加分项：乐于助人、大度、幽默（这个要求有点高）、为他她人着想、细心、独立

　　善良与正直是作人的基础。作事先作人，不能作壹个大写的人，知识越多，只怕就越反动了。导师不对研究生的人品负责，人品培养未成年人是父母的责任，成年人是自个的责任。

　　负责：研究生是成年人，要对自个、对所承担的课题、对周围的人（再放大一点对社会）负责任。作研究不是替教师打工，是为自个培养分析疑问、提出方案、获取资源、解决疑问、总结推广的能力。俺带过的学生，有的智力平平，可是有责任心、肯动脑子肯吃苦，交代一件事情，就能作得稳妥。有的十分聪明，不懂事，东一下西一下，教师追在屁股后面都不行，不知道要对自个的青春负责，对项目负责。毕业之后，二年内已是天壤之别。

　　进取，是自个进步，不是把他人拉下水。证据自个比他她人强，不是他她人比自个弱。科学家也是人，科学史上钩心斗角的案例不少，着名如牛顿不能幸免。可是人类的进步，个人的进步，靠的是向上，不是相反。

　　承受能力：科研九零%是失败，九九%是得不到想要的最终，太纤细的神经不适合。

　　好奇心：地球很奇妙，科研就是要看看地球为什么这么妙。没有好奇心，请勿入此门。

　　为他她人着想：有时间时候是大事，这两年年年都有学生跑来找俺，在俺答应之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每个教师都碰到这样学生。有时间时候只是小事。有学生作完实验从不打扫，有学生搞坏了仪器一声不吭直到他她人依靠用，这样的学生年年有，有什么法子能提前判断？

　　细心：太要紧了，尤其对试验科学来说。很多时间时候，认真决定实验的成败。

　　二、能力

　　基础项：家庭生活状态能力、基本的学习能力

　　科研相关项：动手能力、思考能力、与人合作的能力、表达能力

　　家庭生活状态能力：导师不是保姆，不负责吃穿住行。上研究生后面跟着老妈的，通常比较不靠谱。

　　基本学习能力：这对于研究生本来不应该是疑问，偏偏变成了疑问。考研专业户固不用说，高分低能者也很多。填鸭式教育使得咱们的大学生很多是活动书架，知识很多，专业名词比俺还熟，可是说不清“为什么”。更可怕的是，根本想不到要问“为什么”。俺从不看学生考试成绩。记住标准准确答案与理解“为什么”相比，不是壹个档次。

　　动手能力：水处理是实验科学，会动手、敢动手非常要紧。科技越来越发达了，人却越来越笨了。

　　思考能力：思考，有时间时候很简单。有个学生进展很慢，问了几次最终说出原因“搅拌器不够用”，壹个搅拌器一八零元，买四个不过七二零元，俺从来不管学生买常用小型设备，居然也会构成障碍？大约是看了太多网上黑心导师的教诲，连正常要求都不敢提了。另外壹个学生迟迟不动手的原因是‘反应器不够’，什么叫反应器？发生反应的容器就是反应器，非得昂贵的、带自控的？盆算不算？桶算不算？买两大罐可乐喝了剩下瓶子也是反应器！

　　三、投缘

　　可意会不可言传。

　　夫妻要相互欣赏，师生何尝不是这样？研究生，尤其是博士，受导师的影响妨碍巨大，壹个师门出去的学生，有时间时候会有很鲜明的烙印。每个导师的风格都不同，有的严、有的宽，有的事无巨细通通打理，有的大撒把。每种风格各有优缺点，无所谓好坏，只看是否合适自个。假如研究生不能接受导师的风格，就会感到痛苦，学习起来也很吃力。（林子大了，什么鸟都有，不排除有的导师一心为自个打算根本不管学生的未来发展，对于这种不配作导师的导师，最好的方法是火速离开）。

　　俺欣赏自个每壹个学生，每个小孩子有自个的优点（必须也有自个的缺点能气到俺跳脚三尺），也希望他她们欣赏俺。

　　四、严重加分项：批判和挑战精神

　　太、太、太要紧了！

　　通常的好小孩子们都太听话了，尤其是女生。学生总听导师的，导师又听谁的？

　　真正作教师的，没有不希望学生比自个更强的。研究生，尤其是博士，最低要求是在自个的课题上超过导师，让导师听自个的。

　　俺喜欢学生告诉俺“教师俺有不同的见解”。

　　有个姑娘，含着眼泪告诉俺“教师，俺一定要读您的博士，俺要学新的知识，俺一定会争取……”

　　“俺没有新的知识教给您，倒是希望从您哪里学些新的知识”。

　　“争取学习对小朋友很要紧，对博士来说，有效学习才要紧”。

　　壹个让俺悲伤的其实事实：五零%以上找俺读博士的学生，女生比例更高，理由是要每当高校教师。(www,ajml,cn)博士，据俺的理解，不是高校教师资格证书，也许教育部这么定义。

　　不喜欢科研，不享受科研，不为之哭为之笑为之痴为之傻，为何念博士？

　　念博士要四年，最美好的年华，女小孩子经常常常所以耽误婚嫁，就为了一块敲门砖？还不如作好美容去嫁人呢。

　　俺一样认为，咱们这个国家，这个社会，在快速、不断地发展。这个过程中，有无数的疑问，有大量的不公平。可是整体的趋势是健康的、向上的。有能力、肯干的人，一定会获得好的高回报，包括金钱、包括社会地位、包括充实而有意义的人生生命。俺已毕业的学生，主要在工程界作，工程界很其实，会不会作项目，一试即知。有少些学生每年都会联系，看着他她们一年一年的进步，真是很高兴。时间花在哪儿，是看得见的。