高三励志视频观后感
　　
　　纪录片《高三》观后感
　　
　　“哪片笑声让俺想起，俺的哪些花儿，在俺生命每个角落，静静为俺开着，俺曾以为俺会永久守在他她身边，每当今咱们离去在人海茫茫，他她们都老了吧？他她们在哪里呀？咱们就这样各自分天涯……”听着朴树的这首《哪些花儿》的旋律，有感触地敲下了下面的文字……
　　
　　景象在臆想到里流转，纪录片唤醒了隐藏了二年的记忆。猛地，觉得哪些日子实在是无比珍重的，哪些毕业时间时候就哽咽在喉头的言语，有一股喷涌出来的冲动，让俺不得不写下来。不是关于这一部叫《高三》的纪录片的观后感，而是写给咱们实实在在历练过的高三日子，以及咱们青春里有过的“哪些花儿”。
　　
　　《高三》，从它的拍摄技巧来说，并没有很独特的拍摄技巧，这只是一部平凡的纪录片。之所以获奖，也许是它对于咱们每个历练高考的人来说却是一部独一无二的作品。带给咱们太多不平凡的思考。甚至让咱们更多的去关注他她的人文和社会价值。一样以来对于拍摄纪录片的导演俺应该是由衷的敬佩。因为所以这是一群在真诚谈话的人，从这些人咱们能看到一种关注，一种对表现进行深入探讨的精神。现在因为所以节奏的加快，五花八门的东西已经迷惑了咱们的眼睛，而对于掩埋在底下或其他她某处真实的社会存在缺少了认识，而俺认为这些颇有价值。
　　
　　这部片子拍摄的是福建省武平县重点中学武平一中二零零五届高三七班学生在班主任王锦春的带领下一年的紧张校园家庭生活状态。九四分钟的纪录片看下来，整个人都处在一种紧张的气氛每当中，又仿佛将自个带回到高三哪个火红的年代。一部真实得无可挑剔的影像铭刻，反映了小城镇高三学生最质朴的家庭生活状态状态。片子每壹个细节都让俺对二年前的时光有种难以名状的悸动。影片一起始开端呈现给咱们的就是班主任在狼藉破败的宿舍训斥逃课学生的镜头，而且光线非常暗，运用了隐喻蒙太奇，暗示了高三对于“中国学生”来说绝对是灰暗的一年。从高三岁月马上切换到刚入学时军训的镜头，运用闪回蒙太奇向咱们述说着一届届的可怕的高三在不断得轮回中。十八岁的青涩日记，用壹个个连续蒙太奇向咱们展现。开家长会的时间时候作者运用壹个个家长脸部的特写及教师与家长之间的对比蒙太奇呈现给咱们一批农民家长们对教育的一种无知与无奈。好多次出现学生佳燕的心理蒙太奇，作者将她的独白用特别的剪辑和少些画面结合在一起，产生声画分立的效果。还有作者以一种隐喻蒙太奇的方式拍摄到三次出现的入党积极分子会议，极力表现出中国学生处于怎样的思想教育之下！带有一点讽刺性！对于课堂里学习氛围的表现作者是用了俯拍、重复蒙太奇，多次展现学生学习的压力。在该纪录片中作者主要以参与互动式的方法采访到了四个学生及其家长，多次运用到交叉蒙太奇和切换蒙太奇以及连续蒙太奇的方式表达了父母对子女无私的爱，片中很少的几个家长单独的镜头里，都能体现出父母亲对子女的期望及关怀。壹个重点中学的高三学生学费要二千多元，哪也许是父母亲几年的积蓄，可是父母应该是坚定地支持子女上学，依靠子女愿意学习、依靠子女能够走出去，这些父母应该是砸锅卖铁、变买家产都在所不惜的，大概或许是中国落后的农村的普遍现状吧！家长都把自个每当年没能实现的目标或理想和愿望，寄托在自个的子女身上，甚至把整个家庭的期望都加在子女身上，这样小孩子们能没有压力吗？所以片中有些同学在压力下，产生了厌学、退学的打算，或者是自俺压力太大，高场心情紧张，发挥失常。这所有归根到底还是因为所以高考对中国人的人生生命影响妨碍太巨大了。片中也涉及到校园中少些普遍存在的疑问，比如说学生早恋、学生沉迷于网吧、学生养成吸烟等家庭生活状态恶习，校园对此还是尽量作到教育、挽救为主，这些落后学生不论是校园、还是班主任都在争取地帮助他她们，这令俺十分动容感慨。其实他她们完全能只注重抓升学率，丢弃这些没有希望考上大学的学生的。片中的高三（七）班的班主任王锦春从起始开端到结束应该是哪样的兢兢业业，起早贪黑。不遗余力地为学生制定各种计划，考试安排。他她和他她的同事们，能说是上班地非常劳累、非常地敬业，这业让俺非常地动容感慨，让俺想起自个高三时班主任。在片中，作为班主任的王教师，不仅有自个的教学任务（他她必须要带高三班的语文课）、必须要时刻关注自个班上的学生家庭生活状态、学习的动态，必须要适时地帮助学生解决学习上、心理上的疑问，对落后的学生，王教师也作到苦口婆心的地步，并没有抛弃他她们，哪怕是到最终的高考来临地时刻。片中王教师是壹个有着非常丰富经验的高三班主任教师，从开学给学生和家长的动员，拉紧学生和家长大脑里的弦——一年之中最要紧的大事就是准备高考。到高考前夕，给学生减压，告诫朋友们高考只是人生生命的壹个必经之道而已，采用了积累蒙太奇的方式展现出王教师的教学技巧和丰富的教学经验，是一位优秀的人民教师，是一位值得学生尊敬的人民教师。总之，俺觉得周浩（该片的导演）对于高考，张兴旺，钟生明，林佳燕，莫晓兰……以及教师王锦春，解读得都很深刻。
　　
　　然而《高三》所呈现给咱们的不仅仅是为了唤起咱们对于高三的记忆，导演最更主要的目的地是给予咱们对中国教育制度与每当今时代是否相符的一种反思。高三》中的班主任王锦春一起始开端就说：假如是咱们从事中学教育的圈内人，他她们肯定会理解咱们的作法，可是哪些专家、学者对咱们也许会有看法。可是是咱们还是坚持这种教育，因为所以假如咱们不这么作，就对不起学生和家长。因为所以在教育的磁场中，吸附着教师、学生和家长：教师为的是升学率，学生为的是前路途，家长为的是儿女的幸福。教师错了吗？学生错了吗？家长错了吗？都没有错。哪么，咱们的教育错了吗？准确答案是：教育没有错，只是和时代步伐不一致。教师传道授业，学生敏思好学，家长尊师重教——让咱们的双眼直视坚硬的其实事实：升学率的达摩克利斯之剑高悬于教师的头顶，学生面临着要么读书而成为天之骄子、要么成为如父辈一致的农民、工人、农民工或者“社会闲散人员”的严酷其实事实，而家长，则要通过自个的小孩子来改变壹个家庭（甚至是几代人）的命运。（励志电影 www,ajml,cn）承载这样重负的，正是这个伟大的时代。或者说，教育的重负正是这个时代重负的缩影。学生的成绩是教师的“命价”，升学率的高低决定着他她们的所有；学生的未来是家长的“命价”，他她们要累死累活才能负担的起学生现在和将来的学费。满耳读书声，满耳升学率，这是什么？这是悲哀。所以“中国”的高三，这群人的集体拼搏奋斗有一种悲壮和凄凉感。想起每当时身边的人包括自个在内，对于高考明了少之又少，除了一起始开端就被校园，家长灌输的大学梦之外，别无其他她。看着这壹个个活生生的画面，学生诉说着自个的目标是哪么得不纯粹，他她们背负了太多责任负担了。能想象，中国多少农民，中国学生，通往大学的门票又是多少。而农民为了培养壹个大学生再把他她们送进天之学府，难度可想而知，中国的考生是不容易的，很多时间时候他她们不是自个了。在中国的教育中，学生是没有个性可言的。很想问一句：什么时间时候“高三”学年留给每壹个中国人不是痛苦的历练呢？
　　
　　一部《高三》将最真实的传说完整呈现在观众面前，把思考的机会机遇留给乐观众。对于《高三》屡获殊荣俺没有惊讶。惊讶的只是在这样壹个平凡的国度里，某些平凡的人正在人生生命不平凡的时期平凡地拼搏奋斗着，所为者，在他人看来的平凡，却是自个心底最大的不平凡。在平凡与不平凡的撞击中，掉落的是无可奈何的人文关怀之火花。
　　
　　此外，这部《高三》让俺学到了很多人生生命哲理：热爱生命，俺不去想是否能够达成成功。既然选择了远方，便只顾风吹雨打兼程；俺不去想能否赢得情感，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚；俺不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给地球的只能是背影；俺不去想未来是平坦还是泥泞，依靠热爱生命，所有，都在意料之中。还有哪句：失望和绝望惧俺，俺还惧什么？