前不久，看了一则动机寓言：您在为谁而“玩”，这则传说是这样的：

   一群小孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。

　　于是，他她出来给了每个小孩子二五美分，对他她们说：“您们让这儿变得很热闹，俺觉得自个年轻了不少，这点钱表示谢意。”

　　小孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个小孩子一五美分。他她解释说，自个没有收入，只能少给少些。一五美分也还能吧，小孩子仍然兴高采烈地走了。

　　第三天，老人只给了每个小孩子五美分。

　　小孩子们勃然大怒，“一天才最强大脑五美分，知不知道咱们多劳累！”他她们向老人发誓，他她们再也不会为他她玩了！

　　人的动机能分为两种：内部动机和外部动机。

   假如按照内部动机去行动，咱们就是自个的主人；假如驱使咱们的是外部动机，就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。

　　在这个传说中，老人的算计很简单，他她将小孩子们的内部动机“为自个快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，由于老人操纵着“美分”这个外部因素，所以也操纵了小孩子们的行为。

　　如将外部评价每当作参考坐标，咱们的情绪就很容易出现波动。（https://www,ajml,cn）因为所以，外部因素咱们控制不了，它很容易偏离咱们的内部期望，让咱们不满，让咱们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让咱们痛苦，为了减少痛苦，咱们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少上班的争取程度。

　　壹个小孩子之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是他她(她)的父母喜欢控制他她(她)。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制小孩子，而不去理会小孩子自个的动机。久而久之，小孩子就遗忘了自个的最初动机，作什么都很在乎外部的评价。

   上学时，他她（她）遗忘了学习的最初动机———好奇心（或者叫作兴趣）和学习的快乐；上班后，他她（她）又遗忘了上班的最初动机———成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他她（她）上班的最大快乐和痛苦的源头。

   现在的小孩子，越来越多的遗忘了自个学习的目的地或者说动机，在俺多期的培训班，夏令营中反映的很明显，每当问到:“您为谁学习呢？”，很多小孩子的回答是“母亲！”，“父亲！”，有的则是“一双nike鞋！”，“奖励！”等等。可是学习最初的快乐动机，早已经丢失了，而造成这些的原因则主要是家长朋友，在家里将小孩子的学习，成长完全用各种的奖励挂钩，而不是从兴趣，爱好，习惯等角度去教育小孩子。

   这则传说给家长很大的启发。

   希望家长朋友记住，从现在起始开端培育自个的内部评价体系，让小孩子的学习变成“为自个而学”!

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