刘墉：人生生命何必处处拿第一

　　小孩子！父亲不要您拿第一。只希望您作个快乐的读书人，而且快乐地读、快乐地用，经常常常温习、经常常常思索。

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　　每当今下午，您去上中文课以前，俺看见您不断地翻书，一边翻、一边数，然后得意地说您这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。

　　过去两个礼拜，父亲也确实看见您，每日才吃完饭，就抱着书看，父亲还好几次对您说：

　　“刚吃完，应该休息休息，让血液去肠胃里上班。假如急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”

　　只是父亲怎么说，您都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。您读书的样子好似打仗似的，好快好快地翻。读完的时间时候还大大喘口气：“哇！俺又读了一本。”

　　现在，父亲终于搞懂了。原来您们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。

　　父亲不反对这种比赛，它确实勉励小朋友多读不少中文书。只是，父亲也怀疑您到底能记住多少？又读懂了多少？

　　假如您只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受哪些传说、获得读书的乐趣。您读得再多，又有什么意义呢？

　　记不记得两三年前，有壹次父亲带您去“自然历史博物馆”，进门时，有人发个小本子给您，说“欢迎参加发现之旅”。

　　原来他她们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就能盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。

　　父亲也非常欣赏博物馆的美意，知道他她们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。

　　只是，哪天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着小孩子跑来跑去——包括父亲母亲在内。

　　您也得到一份奖品。可是您想想，咱们去博物馆哪么多次，您哪天是不是最累？却也最没看到什么东西？

　　读书就跟到博物馆一致。您能“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；您也能“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。

　　读书也能像是参加“发现之旅”的比赛。朋友们拼命读、拼命冲，比谁读得多、谁考得好。

　　只是到头来，很也许没见到多少、没学到多少，徒然得个“虚名”，却既浪费了时间又搞坏了身体。

　　在这儿父亲要告诉您两句孔子说过的话——

　　孔子说：“把已经学到的东西，经常常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”（语译）孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则因为所以没有新东西，而变得危险了。”（译意）在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。

　　“学”是指“学新的东西”。

　　“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。

　　“思”是讲“思索”，让学习到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发少些自个的想法，产生少些自个的创意。

　　现在，父亲要问您，您这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”还是“习”或是“思”？

　　您的准确答案大概或许只有“学”吧！

　　小孩子！您总是去图书馆，哪里的书是不是好多好多，让您读一辈子也读不完？

　　假如有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他她还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？

　　假如读书人都不能写书、不能用书，图书馆里还有新书吗？这地球上又还有人上班吗？

　　这也好比前两个月，父亲说要种西红柿，从图书馆里借了七八本教种西红柿的书，假如父亲一页一页看，只怕到现在还在读书，咱们的后院又怎么能有已经红了的西红柿呢？

　　所以，书虽然不会动，像是“死的”，可是是里面的学问是“活的”。

　　哪活的学问又好(www,ajml,cn)像“种子”，您必须把它拿出来，播到土壤里，每日浇灌、经常常常施肥，才能长成果实。

　　假如您根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长一大堆杂草，是不也许有好丰收的。

　　小孩子！父亲不要您拿第一。只希望您作个快乐的读书人，而且快乐地读、快乐地用，经常常常温习、经常常常思索。

　　俺希望您每星期只读一两本书，却能在读完之后对俺提出很多自个的想法。甚至有一天对俺说：

　　“父亲！您看俺也模仿哪本书，写了壹个小传说。俺还画了几个插图呢！”